在孩子有著強(qiáng)健體魄的同時，又能擁有一顆一塵不染的美麗心靈，這是天下父母的希望。在六一兒童節(jié)這個特殊的日子，《健康周刊》聯(lián)合東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科采寫了幾個與兒童心理疾患相關(guān)的案例，該院兒科唐洪麗教授提醒家長，一個人的心理健康并非一朝一夕形成的，需要從小注重培養(yǎng)，作為家長不僅要關(guān)注孩子的體格發(fā)育、營養(yǎng)狀況、身體疾病和智力水平等，更應(yīng)該了解一些兒童早期心理疾病的癥狀，掌握一些辨識的方法，有效地幫助孩子心理轉(zhuǎn)歸。

　　孩子是內(nèi)向還是自閉

　　案例一：8歲男孩銘銘被爺爺帶到醫(yī)院就診。爺爺說，孩子出生后不會對親人微笑，抱他時不知道主動伸手。對父母親并不親密，有時就像陌生人，但是家里來了客人，他也不會膽小地躲起來，好像與他無關(guān)。上幼兒園的時候，老師說他不合群，很少與小朋友一起玩耍，一些簡單的游戲也做不好，常常成為小朋友嘲笑的對象。前段時間，臥室里掛了新窗簾，孩子特別恐慌，常常一個人蜷縮在角落里。

　　診斷：唐洪麗教授發(fā)現(xiàn)，與銘銘對視時，他的眼睛不敢正視，而且說話口齒不清，理解能力較差，對一些復(fù)雜句子無法明白，小手動個不停，不斷地重復(fù)扣扣子的動作。專家經(jīng)過仔細(xì)綜合評定，最后診斷為孤獨(dú)自閉癥。

　　專家指出，這樣的孩子出生后就有一些異常舉動，性格存在缺陷，但是家長由于工作忙碌，缺乏相關(guān)知識，僅僅將它當(dāng)做是性格內(nèi)向，長大后自然就會好。有的家長則礙于面子，不愿意讓人知道自己孩子行為異常，性格怪癖，常常打罵孩子，有的甚至把孩子鎖在家里，結(jié)果使孩子原本就有病的心理受到傷害，導(dǎo)致病情惡化。    

　　自閉癥有哪些癥狀

　　唐洪麗教授說，兒童自閉癥有四點(diǎn)癥狀要引起重視。1、不會對親人微笑，不會主動伸手被抱。2、社交困難，不敢與人對視交流，很少與小朋友一起玩耍。3、語言發(fā)育遲緩，對語言的理解表達(dá)能力低下。缺乏想象力和社會性模擬，不能像正常兒童一樣用玩具“做飯”、“開火車”、“造房子”。4、儀式性和強(qiáng)迫性行為。由于缺乏變化與想象力，患兒常常堅持重復(fù)刻板的游戲模式，如反復(fù)摸索，總要玩弄自己的腳趾，對自己房間的任何變化都表示反對和不安。

　　7歲女孩患兒童焦慮癥

　　案例二：7歲的朵朵，從小一到陌生的地方，就會拼命哭鬧。現(xiàn)在到了陌生的地方，仍然心理恐慌。前段時間考試不理想，父母嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了她，朵朵就變得不愿意說話，甚至不愿意上學(xué)，說同學(xué)會嘲笑她。最近媽媽因為出差沒有陪朵朵睡覺，朵朵出現(xiàn)了食欲不振、心跳、氣促、出汗、尿頻、頭痛等癥狀。房間一黑，就不敢一個人走，晚上睡不好覺，經(jīng)常做噩夢，并出現(xiàn)夜間遺尿。

　　診斷：經(jīng)過診斷，專家發(fā)現(xiàn)朵朵患上了兒童焦慮癥，并出現(xiàn)了一些軀體化的癥狀。唐洪麗教授指出，兒童焦慮癥常見于學(xué)齡兒童，以女孩最為多見。兒童焦慮癥與先天素質(zhì)和后天環(huán)境因素有密切關(guān)系。朵朵本身素質(zhì)就比較敏感，自信心不足，自尊心較強(qiáng)，容易緊張、多慮。而家長卻不了解孩子的心理特點(diǎn)，對孩子簡單粗暴，教育方法不當(dāng)，所以才會導(dǎo)致朵朵失眠、出現(xiàn)焦慮疾患。臨床上往往都是出現(xiàn)嚴(yán)重焦慮癥狀，并有軀體化表現(xiàn)時，這些孩子才被父母送來就診。輕度焦慮癥可以通過早期干預(yù)，家庭協(xié)助轉(zhuǎn)歸，但是嚴(yán)重焦慮癥危害較大，它會影響兒童的智力發(fā)展，誘發(fā)抑郁、自卑等心理疾病，需要綜合治療。

　　焦慮癥有五種分類

　　專家指出兒童焦慮癥有五種分類：1、素質(zhì)性焦慮。兒童對外界細(xì)微的變化過于敏感。2、境遇性焦慮。對突發(fā)事件，兒童的心理難以承受。3、分離性焦慮。當(dāng)孩子與親屬特別是父母分離時，會出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。4、期待性焦慮。家長對孩子期望過高，孩子怕達(dá)不到家長預(yù)期的要求，擔(dān)心受到父母的責(zé)備而焦慮不安。5、環(huán)境性焦慮。有的家庭離異、不和睦，孩子生活在矛盾重重的環(huán)境中，產(chǎn)生膽小、不合群、易緊張等焦慮現(xiàn)象。

　　兒童心理問題防重于治

　　兒童心理問題預(yù)防重于治療。唐洪麗教授建議，一方面父母要理解兒童的心理特點(diǎn)，對他們好奇、喜歡模仿、創(chuàng)新思維的特點(diǎn)應(yīng)給予理解。經(jīng)常將孩子的心理特點(diǎn)、行為方式與同齡的孩子對比。另一方面，父母還要給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和科學(xué)的家庭教育。在教育子女的態(tài)度上力求一致，創(chuàng)造良好的家庭氣氛；在家庭教育中，對兒童不應(yīng)有求必應(yīng)，而應(yīng)從小培養(yǎng)兒童面對困難、克服困難的精神。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題時，要及時到醫(yī)院治療。由心理醫(yī)生有計劃、有步驟地調(diào)整，達(dá)到治療目的。對兒童心理問題的治療，常用的方法有行為治療、認(rèn)知治療、支持性心理治療、感覺統(tǒng)合治療等，在治療過程中，家長的配合必不可少。