這天張珊下班回家后，女兒小丫從她的書包里掏出一個日記本給媽媽。張珊想打開日記本，卻發現是個帶密碼鎖的日記本。小丫幫打開鎖后，張珊看見扉頁上寫著“除本人外，禁止亂動”，下面的署名是“Rose"。

　　“Rose是誰??？”張珊問

　　“當然是你的寶貝女兒我呀！”小丫抱著媽媽的肩膀說。

　　張珊沒想到女兒剛上初中就給自己起了英文名字。起英文名字也不跟我商量商量，真是人小鬼大。張珊心里雖然有些不悅，但沒有流露出來，這畢竟不是什么大事。

　　“你為什么一定要買個帶密碼鎖的日記本呢？”張珊問。

　　“就是為了不給別人看呀。”女兒沒有覺察到媽媽的表情越來越嚴肅了，繼續撒嬌。

　　“媽媽也不能看嗎？”

　　“那當然！”說完，小丫才意識到問題的嚴重性了。

　　“那在你眼里，媽媽也成了‘別人’？

　　“……””小丫不知如何回答媽媽的這個問題。

　　沉默了一會，張珊坐到了小丫的對面：“小丫，你是不是跟哪個男生好了，不想讓媽媽知道？”

　　“你亂說！”小丫差一點要哭出來了，拿起日記本，就沖回了自己的房間。

　　屋子里變得很黑暗了。張珊沒有想去開燈，更沒有想起身去做晚飯，只是呆呆地坐在那里。坐著坐著，她突然想哭，感覺自己是個失敗的媽媽，一向乖巧的女兒突然變得那么陌生了。

　　“為什么孩子會變得越來越陌生？”張珊實在不明白……

　　其實，對于家長來說，孩子變得越來越陌生是種正?，F象。

　　孩子的成長，不僅是長身體的過程，也是一種社會化的過程。孩子在一天一天地成長，衣服買了沒幾天就開始不合身了，鞋子沒穿幾天就變短了；孩子的聲音也在發生變化……在大多數家長的眼里，他們關注的僅僅是孩子這種生理上的變化。

　　有相當一部分家長基本上沒有關注到孩子心理上的變化，這種變化不限于孩子因內分泌系統的發展引起的孩子的心理發展，比如，孩子的情緒開始變得不穩定，個性難以捉摸等。在孩子的成長過程中，更重要的是孩子的社會化的過程，孩子越來越希望表現出自己作為一個“大人”的價值，他們的自尊心不僅在快速成長，而且變得更敏感，他們更關注別人(特別是異性)對自己的看法。他們對很多問題似懂非懂，但自尊心不允許他們再像小學生那樣直截了當地問家長或老師了，所以，他們心里的秘密越來越多。

　　雖然家長對孩子充滿了愛，但是家長與孩子之間畢竟相差二三十歲，如果說十年是一個代溝的那，那家長與孩子之間至少要差兩個代溝，因而家長與孩子之間溝通的難度也越來越大。因此，孩子在家長眼里顯得越來越陌生是種正常現象。

　　孩子越大，值得家長操心的事也就越多，不僅有孩子的學習問題，而且還有人際交往問題、早戀問題、生活習慣問題，等等。要為孩子操心，家長就必須了解孩子，因此，很多家長都無微不至地關心孩子：

　　“小胖，你今天看起來沒精神，是不是身體不舒服？”

　　“小丫，你最近老說英語老師的壞話，是不是英語學習出了問題？”

　　“小胖，你的鞋子子是不是咯腳了？”

　　一般來說，在孩子身上發生的這類問題，家長都能察覺到。但是，孩子為什么不想去學校、為什么無緣無故發脾氣，對這種感情上的問題，很多家長無法作出判斷。

　　隨著孩子漸漸長大，成為小學生、中學生，他們有很多事情不會再告訴家長了。家長也開始不安起來：“孩子到底在想些什么呢？”因為覺得不能放任不管，所以家表開始追問孩子。

　　如果家長問“在學校怎么樣”，孩子便會回答“沒什么”，家長要是問“你這是怎么了”，他們還是回答“沒什么”?！皼]什么”“沒什么”，已經成為孩子應付家長追問的口頭禪。孩子之所以不向家長說心里話，是因為他們知道，如果自己認真地回答了問題，家長肯定會責備說：“為什么你就不想想辦法呢？”“你自己主動去做不就行了嗎？”所以不如什么都不說，直接保持沉默。然而，孩子不說話，家長就更著急了。在孩子看來，家長這么老是這么追問自己，打探自己的隱私——在很多家長的觀念里還沒有“孩子的隱私”這個概念——是不尊重自己的表現。所以，家長追問孩子，只會加深家長與孩子之間的隔閡，讓孩子感到厭煩。

　　有的家長生怕孩子變壞，經常偷看孩子的日記，窺視孩子的秘密，結果孩子非常反感，和家長的關系反倒惡化。有的家長還用對小學生的方法來對待初中生，用簡單粗暴的方法要孩子順從自己，孩子很有可能變得更加逆反，或者膽小退縮，沒有主見和自信心。　

　　家長不了解孩子的內心世界而感到擔憂是可以理解的，但是，家長越擔心越不能逼問孩子，更不能不分青紅皂白地命令孩子這樣做那樣做。家長必須學會控制自己，不要質問或盤問孩子，也不要用指示、命令和禁止的語氣跟孩子說話。

　　對于那些高情商家長來說，他們雖然也擔心孩子，但不會橫加干涉孩子的事情，只在旁邊靜靜地守護，等孩子自己來傾訴。他們會利用自己極強的觀察能力，觀察孩子的需求，盡量創造適合與孩子溝通的氛圍與機會，讓孩子主動開口。

　　反思：你是否悄悄看過孩子的日記、短信或聊天記錄？