其實我才要謝謝路易。謝謝路易給了我一次機會，也謝謝他讓一位老師學到第二次機會的可貴與重要。

　　“哈嘍，獅子老師，我是莉莎。華媽媽是我的好朋友，她向我大力推薦你來教我兒子路易。不是我自夸，路易很聰明，我想你會很喜歡教他的。”她接下去問何時可以上課。

　　我很抱歉地告訴她，目前沒有空缺。她很疑惑地問，華媽媽是她最好的朋友，而華媽媽又是我的好朋友，難道不能靠這個關系給她一個時間？

　　我說，我知道你們很要好，但我真的沒空缺。她有些失望，想不到這張好朋友的王牌沒有什么用。不過我告訴她我一旦有空的時間，一定會盡快告訴她。

　　莉莎三不五時打電話來問我有沒有空缺了。她的電話留言總是這樣開始的：“嗨，獅子老師你好。我是莉莎，華媽媽的好朋友。”后來，我告訴她，我們可以寒假時間上課，因為學生那時會比較少。她很高興。

　　“不知道有沒有告訴過你，我的兒子很聰明，才六歲，不過很會看書了，我也自己教了他一些鋼琴。”

　　對于家長這樣大力熱心地贊美自己的小孩，我都是禮貌性的答復：“啊，真的？那太好了。”

　　天下父母心，自己的孩子當然是最好的，只是琴要學得好，因素實在太多了。

　　路易第一次來上課，莉莎帶他進來，路易興奮得不知如何是好。他先叫了我，我向他自我介紹后，帶他坐上鋼琴。我大概向他解釋了指法和音名，但我發現他根本沒有在看我，他四處張望，從這個墻壁到那個墻壁。

　　“哇！那個是神奇寶貝嗎？老師，你怎么有那么多？哇，那個是蠟燭嗎？怎么看來像一朵花？哇！那是什么？”他對新環境好奇得很。

　　我笑了，“來，我為你導覽我的琴室吧。”我帶他一一看我墻壁上的裝飾。

　　我告訴路易我的琴房規則，如不可以回嘴，要記得帶譜，要練琴，不可以說做不到，要說我會再試試看。我邊說，他邊點頭。

　　我帶他看桌上的跳棋和書，看可以畫畫的小桌子，及最重要的廁所。要上廁所的話，不需要經過我的同意，只要告知我，就可以去了。

　　“這些呢？你還沒有介紹。”他指著神奇寶貝。我又笑了。

　　這是我在臺灣菜市場買到的神奇寶貝擺飾，一行排開也有三十個吧，小孩子看了不興奮也難。

　　我清清喉嚨說：“路易，這些啊，就是獎品。學生若來上課，一連四次通過所有的功課，就可以選一個神奇寶貝當獎品。”

　　“老師，那我們還在等什么？”他說。

　　第一堂課，路易上得還不錯。

　　通常六歲的孩子，手都還太小。我要他慢慢來，音彈下去沒有聲音的時候，不要硬彈而壞了手形。他點頭如搗蒜，非常認真。上完了，換下一個學生，莉莎還沒有來，我要路易等一等。我便開始教下一個學生。

　　路易等得很無聊，開始自己編故事說起話來，說到好笑的劇情，自己樂得哈哈大笑。我要他小聲點，但六歲的孩子，不了解小聲的意思。

　　有人、有聲音在一旁干擾，我上起課來很吃力。莉莎總算來了。她進來接路易，兩人像在演骨肉重逢。

　　“啊，我的寶貝，上得如何？”

　　“媽媽，你看，這是我的功課。我若彈得好，就可以得到這些神奇寶貝！”他拉莉莎要去一一介紹神奇寶貝給她看。

　　我向前告訴他們，路易學得很好，我在上課中，所以請他們下次再見了。莉莎不知道是聽不出我的話中之意，還是怎的，遲遲不離開，要和我聊她的兒子。

　　我終于告訴她，我正在上課，下次再說，或她可以打電話給我。她驚覺打擾了我上課，才走了。但這樣的戲碼卻一再上演，不是遲來上課，就是遲來接路易下課，破壞了我上課的原則。

　　其實我在琴房里是個暴君，我要求家長和學生要尊重上課的時間及空間：請準時到，請準時來接孩子，請不要帶好朋友、鄰居、表兄弟姐妹一起來上課。一個禮拜一次的課本來就不是很長，有別人也在琴房，通常小朋友會分心。

　　家長通常很配合的，有時候忘了，我也不是很嚴格，一、兩次“違規”我不會太在意。

　　一次莉莎嚴重的遲到。那晚，我打電話給她。

　　“莉莎，嗨，你好。我是獅子老師。我很喜歡教路易，他學得很好。不過我必須提醒你，請你準時來上課，也請你準時來接路易下課。因為，他在琴房等你時，我在上下一個學生的課，這樣會影響到上課的質量。同樣的，如果有學生這樣影響到路易的課，我也會這樣告訴他們的。希望你能夠理解。”莉莎很抱歉地說，她會注意改進。

　　后來，開學了，路易開始打冰上曲棍球，鋼琴課就上得很少。課也沒有連貫下去，小朋友學得有些零零落落，原本快彈完的一本課本，卡在最后幾首曲子。而路易一再改課，改到最后，我就沒有時間教他了。

　　我告訴莉莎等路易打完冰上曲棍球，我們再開始吧，同時我也告訴她那個月的學費，既然我們會有一陣子看不到對方，請她寄來。她說好，沒問題。一個禮拜過去了，兩個禮拜過去了，一個月過去了，沒有學費的影子。

　　我打電話，再提醒她。“喔，我真是抱歉。我一直記得要寄給你的。這樣好了，我等下去買菜，把錢帶出去給你。對不起喔。”我說沒關系。但“等下就送到”的承諾也沒有實現。一個月過去了，兩個月過去了。

　　我其實會不好意思提醒家長付學費，因為，我們都有忘記的時候，所以我三不五時會打電話或寫e-mail提醒她。

　　眼看春天走了，夏天就要來了，一個學年就要過去了，學生要放暑假了，莉莎還是沒有付我學費。我留言告訴她，在學期末，我希望可以把賬目做個了結。

　　結果，一天，我上課上到一半，“砰”的一聲，門被打開，我和學生都嚇了一跳，是莉莎。

　　“對不起，我一直忘記。這個錢已經放在我皮包三個月了。”她把錢交給我。我謝謝她。

　　她開始她的陳情書演講。“路易很喜歡你，很希望再開始學，但現在這個冰上曲棍季……”噢，不，這個不能重演啊。

　　我打斷她說，對不起，我很抱歉，不過我在上課。

　　她才驚覺她干擾到琴課，又抱歉了很久。

　　“有空缺時，要打電話給我們啊。”我帶上門，想說，可能機會不大了。

　　過了暑假，又開始上課了，我又開始接到莉莎的電話。

　　有了上次的經驗，我一直沒有回電話給她。華媽媽也打電話來“慰問”一番，看看怎么回事，有沒有辦法排路易。

　　我不好意思告訴她，莉莎的“記錄”實在不是很好。再來，我課也排不下，就一直沒有聯絡她。不過，這件事一直掛在我心上。

　　有一天我們去餐廳吃飯，餐廳很多人，我們等了一下才有位子。我們往里面走去，我聽到一個很洪亮的聲音叫著：“嗨，獅子老師！”那聲音之大之響亮，讓一行人都停了下來。

　　我一看，是路易，他小小的人，怕我看不到他，站在椅子上。我向他揮揮手。他向全桌子的人宣布我是他的鋼琴老師。同桌的有他的爸爸媽媽和親戚，大家都微笑點頭示意。

　　那個晚上，路易小小的臉蛋在我的腦海揮之不去。他叫我那一聲獅子老師，里面有很大的喜悅和期待。而他看到我時的笑容，讓我很愧疚。

　　我想了很久，是不是該給他們另一次機會？

　　第二天我打電話給莉莎，不過，我重述我的上課規則，她說她知道，他們會盡力配合我。路易來上課，好像要補回什么似的，非常認真，雖然我們得從頭復習起，他也不放過任何一首曲子。

　　復習好了曲子，他不會輕易罷休，他還把它們都背了起來。而當我們學完了一本課本，我稱贊他，他并不滿意。

　　“老師，我們是不是應該把全本都再復習一次？這樣我才可以學得更好。這樣好了，我下次把全本全部背起來，你也覺得這個主意不錯吧？！”

　　我非常吃驚他對鋼琴的熱愛及認真程度，沒有一個七歲小朋友把鋼琴看得如此重。

　　他下一次來上課，把整本譜拿給我，表示“來吧，考我吧，我準備好了。”我很喜歡我和小朋友的默契，當他們把譜拿給我時，那種“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的氣勢，常讓我會心一笑，又很為他們的決心感動。

　　我考路易幾首曲子，他每一首都倒背如流。

　　我合上譜說：“你通過了，來，獎品。你可以選任何一個神奇寶貝。”

　　我知道他從第一天就對神奇寶貝念念不忘，我想他會興奮得不知如何選起。

　　路易很嚴肅地走到它們面前，從左看到右，再從右看到左。他遲遲無法做決定。“怎么了？不知道選哪一個嗎？”我問。

　　他說：“老師，把這些留給別人吧。我知道我學得很好就可以了。”

　　我聽了好驚訝！什么？我還沒有聽過哪一個小朋友對神奇寶貝說NO的。還有兄弟姐妹之間，為了要比另一個人拿到更多的神奇寶貝，拼得你死我活。而路易，竟然不要它們。

　　我拿起我最喜歡的一只藍色的神奇寶貝龍，“這是我最喜歡的一個神奇寶貝呢，要不要？”

　　路易看看寶貝龍，又看看我說：“不用了，謝謝。我們接下來要彈哪一本譜？”

　　要過圣誕了，我把樹架起來。小朋友來上課，都喜歡先看看樹，看看我有沒有擺新的飾品上去。有的小朋友還帶來禮物，很鄭重地放在樹下。

　　那晚上密妮的課，正上得起勁，“砰”的一聲，門被打開！我和密妮都嚇了一跳。又是莉莎和路易。我和密妮停下來看他們。

　　“對不起，獅子老師，我以為你已經上完課了。我們不會占用你們太多時間。來，快，路易，你不是要和老師說什么？”莉莎把路易拉到我面前。

　　“嗯，嗯……獅子老師，我要謝謝你這些日子來的教誨，我學了好多。真的謝謝你。”他把一個禮物拿給我。

　　莉莎說：“路易特別為你選的喔。”

　　路易問：“老師，你要去臺灣多久？”我說，三個禮拜。

　　他說：“好，我會等你回來。等你回來以后，我們可以學更多更多新的曲子喔。我還有個主意，我們可以練四手聯彈。”

　　莉莎看路易又要開始滔滔不絕地說起理想，打斷他的話，祝我佳節愉快，帶路易走了。我向他們揮揮手，也祝他們佳節愉快。

　　帶上門后，密妮要我打開禮物。我拗不過她，把它打開。

　　是一瓶護手膏，路易一定看到我常在擦護手膏。里面還有一張卡片，他歪歪斜斜的字跡寫著“謝謝你”。

　　我發現我眼眶有些濕熱。

　　其實我才要謝謝路易。謝謝路易給了我一次機會，也謝謝他讓一位老師學到第二次機會的可貴與重要。

　　我把蓋子打開，擦了一點在手上，密妮湊過來聞。

　　我把卡片擺在鋼琴上。“他真是一個可愛的孩子。”密妮說。

　　我說：“是的，他真的是。”