媽媽，我對你說

　　媽媽：

　　難道您小時候也像您現在這樣優秀，沒出過一點點差錯嗎？即便是天才發明家愛迪生也是從失敗中走過來的，怎么您眼中就不允許我出一點點的差錯呢？

　　我知道您現在是一位事業上很成功的媽媽，所以您才會對我嚴格要求的。但是，您的嚴格我有點兒承受不了。為什么一丁點兒的小事在您的眼中都能被無限地放大呢？您看到寫字臺上我沒有蓋好筆帽的筆，就說我做事情太沒責任心；我吃飯時，發出的響聲有點大，您說我一點教養都不懂；看到我踢球回來弄臟了的球衣，您就說我太邋遢……

　　媽媽，大多數的時候，我都覺得您對我的要求太苛刻了。不準大聲說笑，不準行色匆匆，不準哭喊流淚，總之不準我出任何差錯！我覺得您一定是拿我當您的員工對待了，您不知道您說這些話的語氣，跟您對員工講話的腔調有多像！

　　可是，媽媽，我是您的兒子，不是您的員工。為什么您連這么簡單的道理都分不清呢？就因為您認為“小錯不斷，就會大禍不斷”，所以您就對我要求那么嚴格嗎？您知道您的高標準讓我多么害怕嗎？

　　我做什么事都生怕會出錯，怕您又會嚴厲地批評、責備我，可是我越是害怕，就越出錯。您的責備和批評已經讓我不知所措了。媽媽，我覺得我的心里好累啊！你可不可以對我的小錯寬容一點呢？

　　兒子：康康

　　媽媽要懂的心理學：孩子希望家長能對他犯的錯多一些寬容和理解

　　人人都會犯錯，孩子也不例外。孩子在成長的過程中勢必會出現這樣或那樣的錯誤。家長最大的錯誤，就是不讓孩子出錯；這造成孩子最大的缺點，就是不能充分認識自己的優點。蘇聯杰出的教育家克魯普斯卡婭曾說過：“數子十過，不如獎子一長；數過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。”父母應該正視孩子的錯誤，不能因為懼怕孩子犯錯，就對孩子犯錯感到深惡痛絕。孩子不出錯固然比較理想，但是在成長過程中幾乎沒有不犯錯的孩子。不犯錯反而違背了孩子的成長規律。

　　有些家長非常介意孩子犯錯誤，但事實上，在孩子成長的過程中有些錯誤是不可避免的，即使是再完美的孩子，也不能保證不犯錯誤。當然，孩子犯錯誤并非一定就是壞事，家長完全可以通過孩子所犯的錯誤，了解孩子的不足之處，發現孩子身上那些不易被察覺的問題傾向。

　　當然，這里并不是鼓勵孩子犯錯，而是告誡家長要以平常心來看待孩子所犯的錯誤。不要讓我們的寬容霉爛在口袋里，而要把它拿出來贈與孩子，激勵孩子反思自己的錯誤，進而改正自己的錯誤。另外，從“吃一塹，長一智”的角度來說，孩子犯錯誤也并非完全是壞事。能讓孩子從錯誤中吸取教訓，明白什么是對，什么是錯，最終變“錯”為“寶”，才是父母真正要學習的內容。

　　換種方式愛孩子

　　1. 責備孩子，不如讓孩子在錯誤中成長

　　帥帥特別喜歡踢足球，每次踢球都玩兒得忘乎所以，導致衣服上都沾滿了土。而回到家，他卻穿著臟衣服直接躺在沙發上休息。這樣兩次，米色的沙發巾就會變得特別的臟，帥帥媽媽特別反感帥帥的這一行為，說了他好幾次，他都沒能改掉這個毛病。

　　這天，媽媽一進家門，就看見帥帥滿頭大汗地躺在沙發上，不用說，沙發巾要又“遭殃”了。帥帥媽媽這次沒有教訓帥帥，而是在帥帥休息完準備起身回房間的時候叫住他，媽媽指著沙發巾說：“這是我昨天換上的，因為你的‘功勞’，它現在變成這個樣子了。我不想再因為你的不良習慣再去洗沙發巾了，所以今天洗沙發巾的任務就交給你了。”

　　帥帥看著被自己弄臟的沙發巾，也覺得不好意思，所以就同意了媽媽的要求。在洗沙發巾的過程中，帥帥才發現媽媽原來這么辛苦：那么厚重的沙發巾清洗起來并不容易，不但要搓還要用刷子刷，反復幾次才能洗干凈。帥帥想想之前自己根本就沒有珍惜媽媽的勞動，平白地讓媽媽為了自己的過失洗了那么多次沙發巾，心里覺得很對不起媽媽。

　　洗完沙發巾后，帥帥主動地向媽媽承認了自己的錯誤，并且保證下次不會再犯了。帥帥媽媽知道，這回帥帥是真的改正不良習慣了。

　　孩子在為自己的過失承擔責任的同時，會有一個自省的過程，這個過程使得孩子從內心了解了家長阻止自己不良行為的原因。孩子明白了父母的用意，也就容易從心里接受父母的勸誡。因此，當父母面對孩子屢教不改的情況時，不妨讓孩子自己承擔相應的后果。使孩子在承擔責任的過程中深刻自省。

　　2. 將焦點放到孩子錯誤的背后，使其發現問題的根源

　　鄰居王爺爺找到建華的媽媽，說看見建華摘了自己家栽種的月季花。媽媽聽了鄰居王爺爺的話，覺得很驚訝：平時建華媽媽很注重對孩子品質的培養，沒想到這種不好的事情還是發生了。建華媽媽覺得有些失望，但是她還是努力地讓自己情緒平靜下來，她相信建華不會無緣無故地做這種事。

　　下午建華放學回家。媽媽問建華：“鄰居王爺爺說你摘了他家的月季花，雖然媽媽以前明確地告訴你不準做這樣的事情，但你今天卻做了，媽媽非常想知道你為什么這么做，現在能告訴我嗎？”

　　建華聽了媽媽的話，臉一下子就紅了。他低著頭說：“今天是我們班主任老師的生日，同學們都計劃好送給老師禮物了，就我還不知道送什么好。昨天上學的時候，我看見鄰居王爺爺家的月季花開得特別的漂亮，所以，才……”

　　媽媽聽了建華的解釋后，心中的疑惑解開了。媽媽語重心長地對建華說：“我就知道建華犯這個錯誤一定是有原因的。但無論是什么原因，你這么做都是不對的。如果你想送老師禮物，你可以換別的方式，甚至可以去問王爺爺可不可以送你一枝花，但你自己絕對不能擅自地摘花。好了，你現在去向王爺爺承認錯誤吧。”

　　建華小聲地對媽媽說：“我知道錯了，我下次一定不會這么做了。”說完就出門向王爺爺道歉去了，王爺爺聽了建華的解釋后，也原諒了他，并且還送了一朵月季花給建華。

　　當家長聽到別人向自己說孩子犯了錯時，家長往往是怒不可遏。一方面是因為家長覺得，自家孩子的錯誤被別人發現了，臉上有些掛不住；另一方面又覺得，如果這個時候不在外人面前給孩子一點“顏色”看看，就不足以顯示自己的家教嚴。

　　處在盛怒之下的家長，很難靜下心來去分析孩子犯錯誤背后的根源。總是傾向于懲罰孩子，用訓斥或暴力等方式讓孩子感到懼怕，威逼孩子承認自己的錯誤，或者威懾孩子不要再犯類似的錯誤。但是孩子為什么會犯類似的錯誤，父母并不了解。從家庭教育的角度來說，父母這種處理問題的方式，并不正確，也不科學。將目光鎖定在錯誤背后，并致力于從根源上解決問題才是教育孩子的科學方法。

　　3. 抵觸孩子犯錯，不如接受孩子犯錯是個必然現象

　　有位特級教師曾說過：“孩子是在錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們所犯的錯誤。”這位教師的經驗告訴各位家長，孩子的成長就是在錯誤中，吸取經驗和教訓，然后不斷長大。“金無足赤，人無完人”，由于孩子心智和經驗不足，所以犯錯誤是在所難免的。

　　因此，家長要客觀、公正地看待這一“正常現象”。不能奢求孩子在不犯錯誤的“無菌條件”下成長，因為這種條件也并非是健康的成長環境。孩子有如小樹苗，只有在家長的精心呵護下，才能成長為挺拔的參天大樹。