有償生活機制是猶太生存教育的一個精華，它取得了很好的實際效果，不僅使猶太子孫精明富有，而且還使得他們無論漂泊于世界的任何一個角落，都能如魚得水地展開他們的事業(yè)。在猶太家長看來，學(xué)校里開展的各種各樣技能教育，包括音樂、舞蹈、美術(shù)、網(wǎng)球等運動，都是孩子必須的成長養(yǎng)分。但是，這些教育并不能提供給孩子一個生活經(jīng)驗訓(xùn)練場。在教育問題上，猶太家長拋棄了很多浮華的東西，把生存教育列在教育的首位，直搗教育的初衷——讓每個孩子長大后生活得更好。

    這種做法對于任何孩子都有很好的效果，特別是對于十幾歲的孩子效果更加明顯。在有償生活機制的運行下，每個孩子都比父母想象得更能干，更有時間意識、財富意識、自我管理儀式、責(zé)任意識。

猶太家教懇談會常常討論如何實施有償生活機制的問題，他們認為僅僅學(xué)業(yè)優(yōu)異的孩子，人生未必成功，也就是說并不意味著他能在未來的生活中順暢地實現(xiàn)個人價值和社會價值。以色列的《家庭教育》，曾做有過一個調(diào)查報道：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比，長大后的失業(yè)率為1:15，前者比后者的平均收入要高出20%左右。從小懂得勞動倫理學(xué)的孩子，在對生活不斷體驗的基礎(chǔ)上，找到自己一生的方向，日后更容易事業(yè)有成。