“我園中班的33名小朋友，參加了某機(jī)構(gòu)英語口語一級(jí)考試，其中6人成績(jī)優(yōu)秀、20人成績(jī)良好、7人成績(jī)合格，通過率100%。”北京市朝陽區(qū)一所幼兒園的網(wǎng)站上，這條新聞非常醒目。

3至6歲的學(xué)前幼兒竟然開始參加英語等級(jí)考試！近年來，北京、上海等大城市部分幼兒園和幼兒家長(zhǎng)，為了讓孩子得到一紙證書，從幼兒園階段就讓孩子加入到考級(jí)考證大軍中，應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)越來越低齡化。

證書若得到優(yōu)質(zhì)小學(xué)認(rèn)可，考級(jí)幼兒將更多

近年來，部分幼兒園為了突出自己的辦園特色，開設(shè)的培訓(xùn)項(xiàng)目日趨小學(xué)化。幼兒園希望通過這種方式“豐富”幼兒知識(shí)，“增加”課程的信息量，并以此獲得更多認(rèn)可。而在幼兒園之外，各類培訓(xùn)班課程更多，部分科目已被某些機(jī)構(gòu)設(shè)置級(jí)別考試，幼兒通過這類考試可獲得相應(yīng)的等級(jí)證書。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)博士韓小雨分析認(rèn)為，許多家長(zhǎng)一方面逐漸認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，另一方面又對(duì)什么是科學(xué)的早教知之甚少或者存在誤區(qū)。在“不讓孩子輸在起跑線上”和“讓孩子有一技之長(zhǎng)”的焦慮心態(tài)下，家長(zhǎng)很容易就將孩子早期教育的成敗與考級(jí)和各種證書畫等號(hào)，導(dǎo)致幼兒“考級(jí)風(fēng)”愈刮愈烈。

今年讀幼兒園中班的小馨在本園報(bào)了舞蹈、美術(shù)兩個(gè)興趣班，媽媽羅女士又在離家不遠(yuǎn)的一所培訓(xùn)學(xué)校給她報(bào)了英語班，不久前孩子參加了英語口語等級(jí)考試。羅女士說：“現(xiàn)在好一點(diǎn)的小學(xué)、初中都選拔優(yōu)秀的孩子。怎樣證明孩子的優(yōu)秀？還不是得拿等級(jí)證書說話！”

韓小雨認(rèn)為，幼兒考級(jí)考證熱的深層原因是當(dāng)今社會(huì)教育和民眾心態(tài)的綜合反映。社會(huì)在高速發(fā)展的同時(shí)，也處于一種浮躁?duì)顟B(tài)。考證熱在成人、青少年中流行已久，出現(xiàn)在幼兒階段實(shí)際上是這種社會(huì)功利價(jià)值取向不斷向下、向低齡延伸的表現(xiàn)。一些名優(yōu)中小學(xué)在招生時(shí)，往往將各類證書作為一個(gè)指標(biāo)，客觀上也對(duì)幼兒考級(jí)考證熱起到了推波助瀾的作用，這是長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育給幼兒教育帶來的負(fù)面影響。

以考級(jí)考證為目的，是對(duì)學(xué)習(xí)本身的一種異化

為了擴(kuò)大招生規(guī)模，獲取更多的利潤(rùn)，一些培訓(xùn)學(xué)校往往不會(huì)顧及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，虛夸證書的作用，竭力說服家長(zhǎng)掏腰包。記者致電北京一所著名的幼兒培訓(xùn)學(xué)校，其工作人員介紹說，針對(duì)3至6歲的幼兒，該培訓(xùn)學(xué)校在北京各個(gè)分教學(xué)點(diǎn)都專門開有歡樂英語學(xué)習(xí)班。這個(gè)教學(xué)項(xiàng)目共分4個(gè)層級(jí)，每級(jí)分上下兩冊(cè)。學(xué)校每年舉辦4期學(xué)習(xí)班，報(bào)班幼兒用兩年時(shí)間便可將4級(jí)共8冊(cè)幼兒英語課程學(xué)完。

有些培訓(xùn)學(xué)校在每年5月和11月都會(huì)組織學(xué)員報(bào)名參加與所學(xué)課程相對(duì)應(yīng)的級(jí)別考試——?jiǎng)驀H兒童英語考試(CICE)，通過該考試的幼兒可獲得一張成績(jī)單。據(jù)稱，該系統(tǒng)二級(jí)的聽說能力超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)水平(小學(xué)畢業(yè)水平)，而三、四級(jí)相當(dāng)于劍橋少兒英語一、二級(jí)的水平，通過四級(jí)英語聽、說、讀、寫，其綜合能力相當(dāng)于初中一年級(jí)的水平！

英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)把可參加劍橋少兒英語考試的學(xué)齡段設(shè)為7至12歲，而目前國內(nèi)參與考試的兒童，有的并未到7歲。一位專業(yè)人士告訴記者，現(xiàn)在社會(huì)上一些紅火的少兒英語考級(jí)，很可能是借劍橋少兒英語的名義設(shè)置的。因此，家長(zhǎng)在給孩子報(bào)名時(shí)，應(yīng)該到相關(guān)考試的官方網(wǎng)站上查詢，以便甄別。

韓小雨指出，考級(jí)考證本身并不一定是壞事，但是如果形成了一種風(fēng)氣或者熱潮，并將其作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和結(jié)果，無疑是對(duì)學(xué)習(xí)本身的異化。各類考級(jí)考證由于目的性強(qiáng)、應(yīng)試化傾向突出，很容易將幼兒的學(xué)習(xí)演變成某類單純技能的重復(fù)練習(xí)和某些簡(jiǎn)單知識(shí)的機(jī)械記憶。如此，孩子即使拿到了證書，也沒有形成真正的、內(nèi)化的能力。而且這一過程很可能導(dǎo)致孩子喪失自主學(xué)習(xí)的興趣與意愿。

盲目參加考級(jí)扼殺孩子興趣，可能得不償失

是讓幼兒參加等級(jí)考試，逐漸將幼兒園教學(xué)小學(xué)化；還是堅(jiān)持遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)？幼兒園以及幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真考慮這個(gè)問題。

幼教專家認(rèn)為，在幼兒園階段，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。參加太多競(jìng)爭(zhēng)性的培訓(xùn)課程，施加太大的壓力，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)并無好處。而過早參加考級(jí)，更是走了極端。這會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至令他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。如果為了一張證書使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，將得不償失。

北京市海淀區(qū)某公辦幼兒園李園長(zhǎng)認(rèn)為，從教師源頭抵御“考級(jí)風(fēng)”可以起到較好的作用。“幼兒園教師的授課方式應(yīng)該符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不宜按照小學(xué)化教學(xué)方法授課，更不能鼓勵(lì)幼兒參加等級(jí)、證書的考試！”

韓小雨提出，從解決考級(jí)考證熱的對(duì)策上看，首先，家長(zhǎng)要調(diào)整和放平心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)“事倍功半”和“事半功倍”的關(guān)系，科學(xué)認(rèn)識(shí)幼兒學(xué)習(xí)的目的與價(jià)值。孩子的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展是一次長(zhǎng)跑，如果常常處于方法不當(dāng)?shù)陌倜讻_刺狀態(tài)，其后勁堪憂。同時(shí)，教育部門、幼兒園所和相關(guān)媒體，在宣傳早期教育重要性時(shí)，更要廣泛地進(jìn)行科學(xué)早教觀念與行為的科普教育，幫助全社會(huì)和家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，以此為依據(jù)開展科學(xué)的早期教育。此外，教育部門也要對(duì)目前一些中小學(xué)在招生錄取中將各類證書作為入學(xué)“要件”的情況進(jìn)行有效的規(guī)范和遏制，切實(shí)避免應(yīng)試、擇校熱波及幼兒階段。