記    者：現在，年輕的家長都很重視孩子的教育，舍得為孩子的早期教育投資。但是，教育投資不一定是你投多少就回報多少、你投得越多就回報越多那么簡單的事——不考慮孩子的承受能力、不注重全面發展的超前教育，不僅不會收到預期的效果，反而會毀了孩子的童年幸福。華德福教育倡導“萬物皆有時”，這對急于早期教育的家長有何啟迪？

　　吳    蓓：華德福早期教育以自然和大地的韻律，以及生命的周期為核心，在這種教育里，不會有人去干擾孩子的游戲，更不會有家長、老師去給孩子增添額外的負擔。華德福教育主張什么事情都應該適于其時。最好的辦法是讓孩子3歲時就做3歲時該做的事，4歲時就做4歲時該做的事。

　　學齡前的孩子，正處于長身體的階段，他們的各種器官——視覺、聽覺、嗅覺、觸覺器官——都處于不斷完善之中，孩子這時的健康，會為一生的健康打下基礎。國外有研究表明：一些中老年人的疾病，追根溯源，可以追溯到他們童年所受的傷害，只是到了中老年才以疾病的形式表現出來。

　　孩子的身體要長好，就需要充足的運動量。孩子與生俱來的活力是通過運動來表現的，他們本能地就需要不停地跑，不停地動，需要以活動促學習，以活動促健康，以活動促發展。

　　兒童的學習和成人的學習是不一樣的。一些家長錯誤地認為，只有坐在家里、教室里，跟著家長、老師讀書才是學習，而到外面去玩沙、玩水就是在玩，而不是在學習。

　　然而，對于學齡前的孩子來說，玩就是最好的學習。家長們所謂的讀書、識字、算數這樣的智力學習，是孩子們到了適當的年齡才需要的；如果提前進行這樣的智力學習，不僅會影響孩子的身體健康，還會影響孩子的心智發育。

　　試想，那么活潑靈動的孩子，你卻讓他規規矩矩地坐下來，哪怕是學習10分鐘的課程，對于學齡前的孩子都是非常難受、非常不容易的事情。識字、算數是需要大腦理解、思考之后才能進行的學習。

　　本來需要用于長身體的能量，卻用于大腦的智力學習，這必然會影響孩子真正需要的、更為重要的學習。所以，孩子的早期學習應該是以活動為基礎的學習，對于他們，運動、發現、體驗比什么都重要。

　　此外，超前教育不僅會影響孩子的身心健康，還會使孩子損失開放、熱情、靈活、想象力、創造力、朝氣蓬勃、好奇好問這些做人的素質。如果在童年時代，孩子沒有機會發展這些素質，長大后彌補起來就會事倍功半，若要重新再培養，那就更難了。所以說，童年是發生奇跡的時候，未來的生活是童年的果實。