涂鴉式的作業本，龍飛鳳舞的“草書”，只抄寫答案的習題集，除了選擇題一片空白的測試卷，不得不讓人深思，這孩子在應付誰？他就沒想過要為自己負責嗎？

　　由于責任心的缺乏，處處應付，事事糊弄，似乎過了家長、老師關就萬事大吉。以這種狀態學習，成績怎么才能提高？養成這樣的習慣，怎么能走好以后的人生路？

　　提高孩子的責任心，迫在眉睫！

　　首先，我們來簡單地分析一下孩子責任心缺乏的原因：

　　一、生活習慣，播種一種習慣收獲一種性格。要培養好的責任心，就要從行為、習慣說起，“教育沒什么大事”，是的，一旦面對大是大非的問題時，就要出問題了。飲食起居自理、衣著、個人衛生習慣等，從生活中一些小的細節開始，如：自己整理書包，檢查作業，隨手關門，沖一下馬桶等，都可以在生活的小事中讓孩子懂得，要為自己的行為負責。

　　二、主人翁意識：

　　1、讓孩子意識到他是整個家庭的一份子。作為家庭的一員，既應該享受其權利，當然也應承擔一定的家庭責任，承擔一定數量的家務勞動，哪怕只是倒一次垃圾、洗一洗小手帕等。有人統計，美國孩子每天家務勞動三四個小時，而在我們中國，似乎很少。在家庭教育中，孩子責任心的培養只有通過實踐體驗，才能提高自身的責任意識，家長越俎代庖是無濟于事的。

　　2、給孩子選擇的權力，很多家長甚至在孩子出生以前，就已經按照自己的意志為孩子規劃好了人生，在哪里上幼兒園、初中、高中，大學選擇什么專業，畢業以后安排怎樣的工作，孩子只是像木偶一樣，任家長擺布，沒有一點兒選擇自由，中間一旦有一個缺口，孩子就被放在那里，一臉茫然，無所適從。這個時候就不要去抱怨孩子，因為路不是他自己的選擇，家長沒有給他什么權力，就來談責任，似乎有些不公平。

　　三、正確的歸因：

　　出現問題以后正確的歸因，這讓我想起很多家長在孩子摔倒的時候“拍打地”的故事，歸因得當就能找出問題所在、改進的方法，否則就成了推脫責任的借口。

　　西點軍校那條“沒有任何借口”，影響了很多人。用這種強制的手段，把推脫責任的想法打消。

　　四、接受自然懲罰：

　　孩子如果不喜歡媽媽做的飯，沒關系，等著挨餓，為他自己的行為負責。

　　有這樣一則報道：美國一個小學生因破壞性行為，受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學，孩子的母親堅決地說：“不，他應該對自己的行為負責！”

　　如果這事發生在我們周圍，很可能有兩個結果：一是家長出面與學校交涉，要求撤消對孩子的處罰；二是家長自己開車送孩子上學。這里就折射出兩種不同的教育觀，對孩子教育意義的不同顯而易見。