年輕父母對(duì)孩子的早期教育越來(lái)越重視，他們希望得到更多專業(yè)的指導(dǎo)，嬰兒口語(yǔ)、幼兒芭蕾、潛能課程、寶寶學(xué)鋼琴……這些五花八門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)和課程讓不少家長(zhǎng)眼花繚亂，舉棋不定。如何盡早地引導(dǎo)孩子、開(kāi)發(fā)他們的思維，成為家長(zhǎng)們關(guān)心的焦點(diǎn)，在他們看來(lái)，這是一場(chǎng)輸贏在起跑線上的競(jìng)爭(zhēng)。

　　“早教”深入父母內(nèi)心

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，也越來(lái)越提前。張女士的寶寶才3個(gè)月，就對(duì)早教非常關(guān)心。隨著我國(guó)年輕父母的素質(zhì)不斷提高，像張女士這樣重視幼兒早期教育的家長(zhǎng)也越來(lái)越多。張女士表示自己一直在報(bào)紙雜志上獲取嬰幼兒早教的信息，“前不久，看到有早教機(jī)構(gòu)推出‘6個(gè)月寶寶學(xué)英語(yǔ)’的項(xiàng)目，很有興趣。聽(tīng)不少專家說(shuō)，右腦的巨大潛能只是在0~6歲表現(xiàn)出來(lái)，其中0~3歲尤為關(guān)鍵。3歲以后，隨著左腦能力的發(fā)展，右腦能力會(huì)逐漸衰退。所以我想英語(yǔ)、繪畫(huà)、舞蹈、游泳等都可以盡早讓寶寶嘗試一下。”

　　做父母也要提前學(xué)習(xí)

　　“父母，有了孩子才知道自己是父母；等孩子長(zhǎng)大，遇到了困難與問(wèn)題，才知道自己是個(gè)不合格的父母。”華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的曾祺老師再三強(qiáng)調(diào)父母在孩子早期教育中的重要作用。他打了個(gè)比方，“好比你領(lǐng)駕車執(zhí)照一樣，應(yīng)該在之前就去讀交通規(guī)則與使用保養(yǎng)須知，而不是把車開(kāi)上了高速公路之后再去讀，更不是出了交通事故之后才去讀。”

　　“一般人都把育嬰與早期教育的內(nèi)容局限在喂奶、清潔、二便、止哭之類的技巧訓(xùn)練，但親子關(guān)系對(duì)一個(gè)生命的健康成長(zhǎng)才是根本。”曾祺表示親子關(guān)系中“教”與“訓(xùn)練”是一方面，但如何“做”父母則更為重要。父母自己正確的“做人”比“教做人”更重要。“我們指導(dǎo)父母要多與嬰兒交談，比如‘寶寶，我們吃飯了’、‘來(lái)，洗手了’，通過(guò)對(duì)話讓他明白用餐的固定信息、洗手的準(zhǔn)確動(dòng)作，在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)寶寶的生活習(xí)慣，不要急于求成。”

　　適合的才是最好的

　　隨著中國(guó)年輕父母素質(zhì)的不斷提升，幼兒早教的觀念也逐漸與國(guó)際先進(jìn)理念接軌，而市場(chǎng)的需求更是催生了新興的本土幼兒早教中心，近幾年來(lái)“洋品牌”也紛紛登陸，引發(fā)了一場(chǎng)國(guó)外早教機(jī)構(gòu)與本土早教機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，卻也使得年輕的父母有機(jī)會(huì)領(lǐng)略國(guó)際先進(jìn)早教理論的指導(dǎo)，讓子女享受與世界同步的學(xué)習(xí)課程。

　　“英語(yǔ)為母語(yǔ)的外籍教師親自授課”“全程外教夏令營(yíng)”“雙語(yǔ)教學(xué)”等等。“現(xiàn)在家長(zhǎng)迷信‘外教’，為了滿足家長(zhǎng)的需求，增加在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，引進(jìn)外籍教師對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校來(lái)說(shuō)并不是什么新鮮事。”不少教師反映，不亮出“外教”牌，國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)就很難聚攏人氣。可家長(zhǎng)們是不是真的那么“崇洋”呢？5歲的龔孜立，活潑可愛(ài)。她的媽媽對(duì)于就讀國(guó)內(nèi)幼兒園并沒(méi)有擔(dān)憂，“我并不覺(jué)得國(guó)內(nèi)的幼兒機(jī)構(gòu)有什么不好，相反，我覺(jué)得他們更理解國(guó)內(nèi)父母需要什么。比起國(guó)外機(jī)構(gòu)花哨的外表，我更信任國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)。最重要的是孩子能夠在一個(gè)健康的環(huán)境里學(xué)到知識(shí)，無(wú)謂的攀比沒(méi)有必要。”留澳歸來(lái)的王女士也表示，“國(guó)外的文化背景與我們畢竟不同，在教學(xué)計(jì)劃上肯定有所偏重。我就讓寶寶在國(guó)內(nèi)幼教機(jī)構(gòu)接受傳統(tǒng)的教育，這樣他對(duì)自己的祖國(guó)才有更多的了解。”

　　啟智搖籃的孫海容老師表示，“現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求是越來(lái)越高，這是對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的一種挑戰(zhàn)。”孫老師坦言國(guó)外機(jī)構(gòu)有其優(yōu)勢(shì)，如資金雄厚、教學(xué)新穎，但也不乏一些炒作概念的空殼公司；而國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)雖然才剛起步，但在收費(fèi)、教育細(xì)節(jié)上則更貼心，“取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒國(guó)外好的教育方法，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，才能讓早教事業(yè)錦上添花。家長(zhǎng)最關(guān)心的還是自己的孩子能否得到適合他們的優(yōu)質(zhì)教育。”