和多數(shù)人的認(rèn)識(shí)相反，壓力不僅僅困擾成年人。孩子們實(shí)際上面臨著雙重的壓力。一方面，他們面臨著來自自身生活中的事件，諸如被人欺負(fù)、學(xué)業(yè)和交友問題的壓力。另一方面，他們還要承受成年人所受壓力引起的連鎖反應(yīng)，因?yàn)椋?dāng)我們因?yàn)樽约核媾R的問題而無暇他顧之時(shí)，很難得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)孩子。再加上男孩子對(duì)生活和自身還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，并藉以相信事情會(huì)回復(fù)到“正常狀態(tài)”，由此可以得出結(jié)論：面對(duì)壓力，男孩子可能比成年人更加迷茫而不知所措，而不是相反。

　　會(huì)造成孩子不穩(wěn)定的壓力事件包括：與親近的人和物分離；個(gè)人地位和自我形象發(fā)生變化，或者生活模式發(fā)生改變，不管這些改變是發(fā)生在生活常規(guī)層面還是人際關(guān)系層面。

　　表明他可能覺得痛苦難過的征兆包括：長(zhǎng)時(shí)間悲傷和郁郁寡歡，變得沉默寡言，睡眠障礙，非常疲乏，極度口渴，肚子或其他部位疼痛，挑釁好斗，偷盜東西，注意力不集中，變得比以往更加黏人。

　　家長(zhǎng)：

　　●多抽時(shí)間陪伴他，幫助他提升自尊，確保他睡眠充足。

　　●認(rèn)真對(duì)待他的擔(dān)憂，重視他希望有什么樣結(jié)果的想法。

　　●及時(shí)告知他事情的變化及作出的決定，讓他覺得對(duì)事態(tài)有更強(qiáng)的控制力。保持生活常規(guī)不變，以強(qiáng)化他的安全感。

　　●給情感缺乏的男孩子以情感支持是一件很累人的事情。多休息，這樣你才會(huì)覺得更有能力支持他們。

　　教師：

　　●了解并留意你的學(xué)生可能出現(xiàn)的任何表明其痛苦難過的征兆(比如：成績(jī)下降、調(diào)皮搗蛋、去學(xué)校醫(yī)護(hù)室、逃學(xué))，并采取相應(yīng)的措施。

　　●盡量抽時(shí)間與每一個(gè)上課時(shí)看起來沉默寡言和疲憊不堪的學(xué)生交談。

　　●與你的同事一起討論男孩子的情況。如果你的擔(dān)憂總是不能消除，請(qǐng)聯(lián)系男孩子的家長(zhǎng)。

　　●要認(rèn)識(shí)到：當(dāng)你面臨壓力時(shí)，你可能難以容忍學(xué)生對(duì)你的挑戰(zhàn)性行為。