社會因素的影響。父母在成長歲月里，經(jīng)歷了一個文化浩劫的年代，我們民族的一些傳統(tǒng)美德沒有被很好地保存下來，所以，在當(dāng)今父母的身上，還缺少像老一代人所具有的那種深厚的歷史感。在隨后的發(fā)展中，我們又經(jīng)歷了過度強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)，忽視人文教育的歷史，后來被人們稱為“文化沙漠”的年代。當(dāng)然，歷史的每一步前進(jìn)都要付出它的相對代價，這是無須再去爭論的。走過了這樣的歷程，在家庭教育觀念上，父母也受到其中的影響，表現(xiàn)在對孩子的教育顯示出明顯的經(jīng)濟(jì)目的，在方式方法上也難免會出現(xiàn)偏差。

　　一個孩子在信中回憶道：

　　我是一所重點(diǎn)高中的學(xué)生，在十幾年來的求學(xué)生涯中，我一直算是拔尖的學(xué)生，但卻不是一個幸福的孩子。記得上小學(xué)時，父母規(guī)定，我的名次不能低于前五名，否則就要挨打。有一次我考了第八名回家，媽媽二話不說，上來就是一巴掌，我至今還記得，想起來就心痛。所以，我可以告訴你，我是一個在棍棒下長大的孩子。當(dāng)然棍棒下的孩子確實(shí)會有好成績，我因而在班里一直是名列前茅的，但使我總不能理解的是我考了第一名父母也從沒有由衷地表揚(yáng)過我，總是給我潑冷水，為的是不讓我驕傲。但是，我不能次次考第一啊，結(jié)果，考了第二還得挨打。一年中有四次考試，我起碼得挨三次打，這還不算平時的小打。

　　有一次，我在學(xué)校的美術(shù)比賽中拿了名次，父母竟不高興地說，這樣會耽誤學(xué)習(xí)。那么主課呢，我的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽初、復(fù)賽均通過，但父母不讓我參加正式比賽，說是怕我只顧數(shù)學(xué)不顧別的科目。

　　如果把父母對孩子的教育比作一個游戲的話，那么，在這樣的游戲里父母往往缺乏游戲規(guī)則，要么粗暴簡單地對待孩子，要么看孩子怎么也不順眼，這樣不行，那樣也不行。孩子會在父母忽左忽右不斷變化的教育里感到不知所措。

　　總之，父母在教育觀念、教育方法、教育行為上缺乏定規(guī)。

　　這些因素?zé)o疑已經(jīng)影響到了孩子的心態(tài)。