現在的孩子，學習壓力大，爸媽心疼孩子，就省去了他們做家務勞動的時間，將這一最好的放松方式，轉而用網絡游戲來替代。真讓人有種“丟了西瓜撿芝麻”的感覺。這樣做不光讓孩子無法真正放松，還讓可怕的“網癮”伴隨在孩子的左右。

　　學習固然重要，但我們還是可以讓孩子抽出少部分時間來從事家務勞動。比如在周末讓孩子整理自己的小房間、清除院子里的雜草、幫助小區的爺爺奶奶清理街道等等。

　　這樣一來，既可以讓孩子放松身心，也培養了孩子熱愛勞動的好習慣，同時還能讓孩子從書本中走出來，走進我們的現實生活，體驗到勞動的快樂與艱辛。

　　我們總是不滿于孩子的懶惰，想幫助孩子糾正這一習慣。但是，針對勞動習慣的培養，空洞的說教是毫無意義的。要培養孩子從小愛勞動的習慣，就要讓他親自體驗，多多訓練，最終形成習慣。多做些日常生活中的家務就是最好的鍛煉方式。

　　對于孩子來說，勞動實踐是學習知識、認知社會的重要途徑。孩子日常的家務勞動鍛煉正是難得的學習機會。

　　如果，我們能和孩子一起做有趣的家務勞動，可以讓孩子知道：只有通過自己的勞動，才能享受到真正的人生，享受真正的生活，才能體驗到創造的快樂。

　　相對來說，美國父母在這方面做得就比較合理。在美國家庭中，每一位家庭成員都必須完成他們一定的家務勞動，比如清掃花園、修剪草坪、修繕房屋等等。每到周末，我們可以看到，花園里都是忙碌的“小園丁”，只有完成家務后，孩子們才能開始玩耍。

　　最重要的是美國父母能分配給孩子最適合他們的家務勞動。美國父母非常清楚，每一個孩子的能力都是有差別的，不同年齡的孩子，得到的勞動任務也應當有所不同。

　　菲娜滿13歲了，開始注重自己的外表了，于是她開始頻繁地換漂亮衣服。菲娜確實變美麗了，可是換洗的衣服卻成了媽媽沉重的家務負擔。

　　終于，媽媽找菲娜談話了。媽媽說：“寶貝，媽媽工作很忙，你已經13歲了，可以為媽媽分擔家務，做一些自己的事情了，以后你的衣服要自己洗。如果你忘記的話，就只好穿臟衣服了。”菲娜很痛快地點了點頭。

　　一周過去了，媽媽發現洗衣機里塞滿了菲娜的臟衣服，她很生氣，于是嚴厲地批評了菲娜，菲娜答應媽媽下次不會忘記了。

　　接下來的一周，菲娜還是沒有洗，臟衣服更多了，洗衣機里已經放不下了，那么多的臟衣服都堆在了菲娜的屋里，地板也被占滿了。而且菲娜已經沒有幾件干凈衣服可以換了。

　　媽媽雖然看在眼里，但并不過問。當然，菲娜也有她的應對辦法：她從臟衣服堆里撿出稍微干凈的衣服繼續穿，就是不肯自己動手把臟衣服洗干凈。

　　幾周過去，菲娜已經再也揀不出一件稍微干凈點兒的衣服了，而媽媽依然是不聞不問。菲娜實在沒有辦法，只好把衣服一件件洗干凈。此后，菲娜的衣服都是由她自己來洗，而且她發現洗衣服并沒有她想象得那么難，菲娜甚至還漸漸開始幫媽媽做其他的家務了。

　　培養孩子主動幫助父母做家務的習慣，我們應該注意以下幾點：

　　■ 明白為什么讓孩子做家務

　　我們要鼓勵孩子參加力所能及的家務勞動，不能以孩子學習忙為借口，就放棄對孩子的培養。其實，讓孩子做適量的家務勞動并不是為了替我們分擔什么，而是為了培養孩子熱愛勞動的好習慣。

　　我們要放開雙手，讓孩子自己去實踐，不能因為孩子做不好，或者父母看不慣，就一手包辦，我們要把真正鍛煉的機會還給孩子。

　　■ 培養孩子參加家務勞動的興趣

　　每次督促孩子做家務，得到的只是孩子的拒絕或者不滿，這就是孩子對勞動喪失興趣的表現。在他們眼里，勞動只是讓人覺得疲憊的體力活，毫無興趣可言。

　　面對這一現象，我們可以將家務勞動與趣味游戲相結合，比如比賽擦桌子，看誰擦得干凈等等。孩子需要有童趣的勞動，而這些趣味，需要我們開動腦筋去發現。

　　另外，勞動內容要適合孩子的年齡特點，不能太復雜，應該以自我服務為主。時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產生厭惡勞動的情緒。

　　■ 家務再繁瑣也要有具體分工

　　家務事往往很繁瑣，如果分工不明確，孩子很可能會偷懶。我們要在開始勞動前，明確孩子的勞動目標。勞動中還應提倡相互協作，這樣，孩子就能很好地完成爸媽交給的任務了。

　　■ 孩子干得出色，就要及時表揚

　　當孩子認真做完一件家務時，我們要及時地予以肯定。讓爺爺奶奶一起來參觀孩子的勞動成果，參觀完畢還要表揚。受到鼓勵的孩子得到心理暗示，就會在以后的生活中繼續幫助爸爸媽媽做家務勞動。這種刺激與激勵的方法更容易讓孩子繼續保持熱愛勞動的好習慣。