W總說(shuō)她兒子成績(jī)差、淘氣、管不住，提起兒子的學(xué)習(xí)，她就唉聲嘆氣。今天晚飯后出去散步，就順便去了她家。

　　她們一家都在，看我們來(lái)很高興，她兒子馮經(jīng)緯也進(jìn)屋來(lái)陪著。挺開(kāi)朗的孩子。閑談一會(huì)兒后，讓他把作文拿來(lái)看。他去另外一個(gè)屋找了半天，拿了一張卷子進(jìn)來(lái)，上面有一篇作文。

　　不看不知道，一看嚇一跳，沒(méi)想到他作文竟然寫得這么好。寫的是“我的老師”，不僅內(nèi)容很豐富，寫了好幾件事，從幾個(gè)不同的側(cè)面介紹了老師，而且極富感情，讓我也情不自禁地喜歡上他寫的林老師了。

　　一個(gè)五年級(jí)的孩子，能在考試的有限時(shí)間內(nèi)，把老師寫到這樣的程度，確實(shí)很不錯(cuò)了。但不足之處也顯而易見(jiàn)，錯(cuò)別字很多，字跡也相當(dāng)潦草，書寫極不規(guī)范。你一眼就能看出來(lái)，這是個(gè)缺乏基本訓(xùn)練的孩子。

　　接著讓他拿作業(yè)來(lái)看，情況就更糟了，一張卷子，只做了一小半，大部分的題目下面都空著。問(wèn)他為什么不做完，他說(shuō)還沒(méi)學(xué)過(guò)，是六年級(jí)的卷子，老師讓他們練習(xí)的。其實(shí)，這些不會(huì)做的內(nèi)容，也并非不能克服，只要去查書、查字典，就能做出來(lái)。但他肯定沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。

　　總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣還是基礎(chǔ)訓(xùn)練，他都比較差，但這并不能掩蓋他的潛力，從他的思維和表達(dá)能力來(lái)看，是完全能夠?qū)懗龊米魑牡摹?/p>

　　基礎(chǔ)知識(shí)和寫作能力很多時(shí)候并不一致，如果因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱而忽視寫作上的優(yōu)點(diǎn)，極有可能因瑕而廢瑜，讓一個(gè)孩子徹底喪失寫作的興趣和能力。寫很多錯(cuò)別字固然不好，但只會(huì)正確寫字，也沒(méi)有用。當(dāng)然，又能正確寫字，又能寫出好文章，這是最好的，就像一個(gè)女人，又能上廳堂，又能下廚房，多好！只可惜，這樣的極品不多。

　　能做得一手好菜的女人，就算氣質(zhì)稍微差點(diǎn)，作為家人來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該珍惜。如果一面享受她的廚藝，一面又非要讓她和鄰家女人斗艷，最后恐怕她連這個(gè)家都待不下去了。

　　我們的孩子也是這樣。當(dāng)他做不到完美的時(shí)候，我們首先要做的，不是糾正瑕疵，而是打磨那些光亮的地方。