出去演講或網(wǎng)上接受咨詢的時(shí)候，許多父母都會(huì)詢問給孩子零用錢的方法。這個(gè)問題可以說沒有確切的答案。美國和歐洲的父母大部分都是不會(huì)白給孩子零用錢。尤其是美國父母，孩子做的每項(xiàng)家務(wù)都標(biāo)明金額，根據(jù)孩子做家務(wù)的情況給零用錢。這么做，是為了教導(dǎo)孩子錢是辛勤勞動(dòng)和汗水換來的。

　　發(fā)達(dá)國家的專家們也有爭(zhēng)論，從認(rèn)識(shí)工作價(jià)值的角度來看，按做家務(wù)的量給零用錢是有效的。但是從培養(yǎng)管理金錢能力的角度來看，給孩子的零用錢金額不應(yīng)該有變化，這樣孩子才能學(xué)到如何在有限的數(shù)額內(nèi)做好預(yù)算，以及保持收支平衡的方法。不過孩子理解勞動(dòng)和報(bào)酬之間的相互關(guān)系，這種方法也有不足之處。

　　兩種方法都有它的長處和短處，還可以考慮這種方法：盡量找一些不給孩子造成太大負(fù)擔(dān)的家務(wù)，讓孩子負(fù)責(zé)做，同時(shí)給他相對(duì)固定的零用錢。父母可以依據(jù)自己對(duì)金錢的理解，以及希望通過零用錢所達(dá)到的教育目標(biāo)，不斷地調(diào)整金額和方式，漸漸確定適合自己孩子的零用錢原則。

　　不管采取哪種方法都必須注意，不要企圖用零用錢來控制孩子的行為，否則會(huì)讓孩子誤認(rèn)為所有工作都要有報(bào)酬，沒有報(bào)酬的家務(wù)就可以不去做。因此，把零用錢和做家務(wù)聯(lián)系起來的同時(shí)，要告訴孩子“有些家務(wù)和錢沒有關(guān)系”，例如，學(xué)習(xí)技能或者臨時(shí)幫忙可都是作為一名家庭成員，也是為了自己的將來理所應(yīng)當(dāng)做的事。

　　同樣的，我也不希望家長用“如果做這件家務(wù)，就給錢”的誘導(dǎo)方式。嚴(yán)格來說，這就是一種“賄賂行為”。利用孩子想要錢的心理，物質(zhì)刺激孩子，使孩子變得更乖，這幾乎是不可能的事。就算短期內(nèi)效果顯著，長期看來也是有限的。許多父母會(huì)采用孩子犯錯(cuò)就扣零用錢的方式，但是久而久之，孩子就會(huì)盡量回避不愿意做的事，認(rèn)為大不了我不要零用錢；或者不認(rèn)真反省自己的錯(cuò)誤，反倒計(jì)較金錢的損失。

　　給零用錢的方法固然重要，給零用錢的周期也非常重要。剛開始在孩子需要的時(shí)候給他少量的零用錢，隨著他管理金錢能力逐漸延長周期。一般而言，小學(xué)生可以采用每周一次，中學(xué)生和高中生可以每月一次。

　　給零用錢的日子應(yīng)該和孩子一起討論規(guī)定，最好定在星期天晚上或星期一早上。這樣做有兩個(gè)好處：一是可以防止周末過度消費(fèi)，二是每星期開始前給錢，有助于孩子做好一周的用錢計(jì)劃，引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地消費(fèi)。另外需要考慮的是，經(jīng)過一段時(shí)間可以增加零用錢的金額。例如，孩子過生日或新學(xué)期開始的時(shí)候。在生日的時(shí)候提高零用錢金額，想必是許多孩子最開心的生日禮物。開學(xué)時(shí)增加零用錢則是考慮到這時(shí)候會(huì)有許多必要支出。

　　事實(shí)上，零用錢教育絕對(duì)不像想象中那么簡(jiǎn)單。因?yàn)閷?duì)零用錢的金額、支付周期、支付方式都沒有適合大多數(shù)孩子的統(tǒng)一原則。最了解孩子的是父母，最影響孩子零用錢教育的也是父母，零用錢教育的效果如何完全取決于孩子的父母。