理財(cái)教育正在興起，以韓國為例，書店排滿了探討孩子理財(cái)教育的書籍，電視里也大量播出理財(cái)節(jié)目，經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)營、巡回演講等企業(yè)的理財(cái)教育節(jié)目也種類繁多，這是一件令人欣慰的事。不過有一點(diǎn)卻讓人頗為擔(dān)憂，那就是當(dāng)全社會(huì)都在熱烈關(guān)注孩子的理財(cái)教育時(shí)，父母的影響力是否會(huì)被削弱？

　　在這方面，韓國的國民銀行研究所針對小學(xué)生的父母進(jìn)行了一份問卷調(diào)查，這份結(jié)果正好可讓大家來好好思考理財(cái)教育中可能存在的種種問題。

　　調(diào)查結(jié)果中最讓人感興趣的是，當(dāng)問到父母：“孩子在未來生活中最應(yīng)該具備的能力是什么？”絕大部分的父母立刻回答：“理財(cái)能力。”當(dāng)然其中有部分父母希望孩子學(xué)好英語，及早將孩子送往國外念書，還有些父母為了讓子女學(xué)好數(shù)學(xué)而不惜砸大錢。不過在問到上述問題時(shí)，英語、數(shù)學(xué)卻排在次要位置。這個(gè)答案看似意外，卻也在我們的預(yù)料當(dāng)中。因?yàn)楦改付己芮宄覀冎苓呍S多人并不是因?yàn)闆]學(xué)好英語或數(shù)學(xué)而誤入歧途，最重要的原因其實(shí)是因?yàn)椴荒苡谜_的態(tài)度處理金錢，才毀了自己的一生。

　　在“何時(shí)開始進(jìn)行理財(cái)教育？”的問題上，大多數(shù)父母回答為“小學(xué)畢業(yè)前”。由此可見，大家都把理財(cái)教育當(dāng)做一件很緊迫的事情。不過當(dāng)問到“是否已在家里進(jìn)行理財(cái)教育？”時(shí)，絕大多數(shù)父母回答卻是“偶爾”或“不常”。

　　進(jìn)一步問到“沒有進(jìn)行理財(cái)教育的原因是什么？”時(shí)，除了的父母回答“子女不感興趣”，其他27%的父母回答為“父母的能力不足”。當(dāng)問到：“你認(rèn)為誰來教育孩子比較適合？”一半以上的父母回答是“學(xué)校”，選擇“家庭”的僅為，綜合以上調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：

　　第一，“理財(cái)能力”比英語、數(shù)學(xué)重要。

　　第二，由于孩子不關(guān)心理財(cái)，家長也缺乏理財(cái)知識(shí)，所以沒有進(jìn)行理財(cái)教育。

　　第三，基于上述理由，父母希望由學(xué)校或老師來代替他們進(jìn)行理財(cái)教育。

　　其實(shí)，這只是家長一相情愿的想法。孩子的消費(fèi)、儲(chǔ)蓄習(xí)慣深受父母影響，很多父母并不知道自己在孩子的理財(cái)教育過程中，扮演了多么重要的角色。關(guān)于“在養(yǎng)成消費(fèi)和理財(cái)?shù)牧?xí)慣中誰的影響最大？”的問題，百分之的孩子選擇了“父母”，而只有的父母選擇了“自己”。結(jié)果說明，父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估自己對子女的影響力。

　　這里有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果值得父母注意：美國儲(chǔ)蓄教育協(xié)會(huì)在1999年進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有孩子都回答“是父母教他們理財(cái)知識(shí)，并指導(dǎo)具體方法”。不過在2001年，用同樣的問題向家長進(jìn)行調(diào)查時(shí)，大多數(shù)父母的回答卻是“根本沒有對子女進(jìn)行過理財(cái)教育”。

　　為什么會(huì)有這樣截然不同的調(diào)查結(jié)果呢？這其實(shí)并不難理解，孩子是在父母的“行動(dòng)”中學(xué)到了理財(cái)知識(shí)，而不是在父母的“言教”上。因此不管父母本身有沒有意識(shí)到，也不管這樣的行為是好是壞，孩子確實(shí)從父母身上學(xué)到許多有關(guān)金錢的知識(shí)。究竟由誰來教導(dǎo)孩子理財(cái)，這是我們?yōu)槿烁改笐?yīng)該認(rèn)真思考的問題。