好的教育讓人學(xué)會(huì)生存，壞的教育讓人四處碰壁。

　　——作者手記

　　四樓的語(yǔ)音室里傳出流暢的英語(yǔ)朗讀聲，讓人難以相信這是在閘北八中。聽課的外校老師悄悄地議論起來(lái)：

　　“過(guò)去八中學(xué)生中國(guó)話都學(xué)不好，還學(xué)外文？能有今天這樣子，真是奇跡！”

　　“是啊，發(fā)音挺準(zhǔn)的。”

　　“看上去，每個(gè)學(xué)生都挺喜歡英語(yǔ)。”

　　馮偉珍老師正在教英語(yǔ)課文《冰海沉船》。她用一幅幅自制的配套投影圖片，生動(dòng)地表現(xiàn)了愛斐思小姐舍己救人的感人故事。學(xué)生們先看投影，再聽老師朗讀，再自己仿說(shuō)、擴(kuò)說(shuō)、自由表述，讀寫協(xié)調(diào)發(fā)展，循序漸進(jìn)。最后，馮老師又請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)分角色朗讀表演，把這堂英語(yǔ)課教學(xué)引向了高潮。

　　作為成功教育實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教師，馮偉珍曾經(jīng)深深地苦惱過(guò)。

　　馮偉珍是一位漂亮的女教師，這漂亮不僅表現(xiàn)在外貌上，而且更多地體現(xiàn)在氣質(zhì)上。許多女生暗自以她為楷模，說(shuō)：

　　“馮老師穿什么衣服都好看！”

　　上課的時(shí)候，有個(gè)男生遲到了，也不喊“報(bào)告”，低頭沖進(jìn)教室。這在閘北八中曾是司空見慣的現(xiàn)象。馮老師見到了，微笑著說(shuō)：

　　“你遲到了，是不是心懷愧疚之意呢？”

　　遲到的男生叫趙宇航，他聽了連連點(diǎn)頭，心中十分感激老師的體諒。馮老師又說(shuō)：

　　“那么，請(qǐng)你過(guò)來(lái)，彬彬有禮地向我們大家表示歉意，好嗎？”

　　“我……”

　　這可是從未有過(guò)的事啊。趙宇航臉漲紅了，不知所措。

　　馮老師依然一臉笑容，說(shuō)：

　　“沒關(guān)系的，咱們誰(shuí)都可能因特殊事情遲到，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)尊重別人。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)一種文明，怎么能用粗魯?shù)膽B(tài)度呢？”

　　在馮老師的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，趙宇航重新站到門口，喊了一聲“報(bào)告”，進(jìn)門后又對(duì)師生們說(shuō)：

　　“對(duì)不起，我遲到了！”

　　說(shuō)話的時(shí)候，趙宇航一直看著老師，當(dāng)老師點(diǎn)頭示意之后，他才移步走向自己的座位。

　　小小一個(gè)插曲，讓同學(xué)們見識(shí)了什么叫文明之舉。過(guò)去他們何曾在意這些雞毛蒜皮的小事呢？他們不由得對(duì)馮老師刮目相看。

　　可馮老師心中的苦惱未解——閘北八中初三畢業(yè)生的英語(yǔ)合格率僅有22　7%。學(xué)生們一上英語(yǔ)課就頭疼，還有人說(shuō)：“我是中國(guó)人，何必學(xué)外文？”如此下去，怎么能成功呢？學(xué)外語(yǔ)的必要性與重要性好講，一聯(lián)系上海的發(fā)展、中國(guó)的變化，誰(shuí)都能明白。可是，怎么突破學(xué)習(xí)的難關(guān)呢？怎么改變“啞巴英語(yǔ)”的狀況呢？

　　經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，馮老師決定在聽說(shuō)上下工夫，也就是用實(shí)戰(zhàn)之法，讓學(xué)生聽得懂、敢張口，養(yǎng)成良好的應(yīng)用外語(yǔ)的習(xí)慣。

　　香港教育代表團(tuán)來(lái)學(xué)校考察時(shí)，劉校長(zhǎng)把客人帶進(jìn)了語(yǔ)音室，恰逢馮老師在上課。一位客人彎下腰，問(wèn)：

　　“哪位同學(xué)愿與我用英語(yǔ)會(huì)話？”

　　周艷同學(xué)馬上舉手，說(shuō)：

　　“Let me try。”

　　于是，周艷與香港客人用英語(yǔ)交談起來(lái)。他們從班級(jí)、學(xué)校談到家庭，從父母談到個(gè)人發(fā)展，雖然費(fèi)了點(diǎn)勁兒，但雙方有了滿意的溝通。

　　香港客人連連贊嘆：

　　“不簡(jiǎn)單！不簡(jiǎn)單！”

　　馮老師漸漸發(fā)現(xiàn)，敢于開口表達(dá)的同學(xué)越來(lái)越多，尤其是那個(gè)趙宇航，簡(jiǎn)直成了一個(gè)“英語(yǔ)迷”。英語(yǔ)課上只要有提問(wèn)，他必定搶著舉手回答。

　　有時(shí)，馮老師請(qǐng)趙宇航回答問(wèn)題，他答錯(cuò)了。可是，當(dāng)老師幫他糾正錯(cuò)誤，他掌握了之后，又一次舉起手來(lái)。

　　“兒子啊，咱家的希望都在你身上了！”讓許多人料想不到的是，外語(yǔ)并非一流的趙宇航，卻靠外語(yǔ)獲得了良好的發(fā)展空間。

　　從閘北八中畢業(yè)后，因?yàn)橄矚g外語(yǔ)，他考入了旅游職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)后，因?yàn)樗抑v英語(yǔ)，敢與外國(guó)人打交道，在南京路上找到了一份外資企業(yè)的工作。

　　后來(lái)，他又自費(fèi)去美國(guó)留學(xué)，歸國(guó)后在上海某外資企業(yè)做汽車貿(mào)易，并且因?yàn)橛⒄Z(yǔ)好，深受外國(guó)老板賞識(shí)。

　　一天下午，一輛嶄新的轎車停在了閘北八中門前。一位西裝革履的年輕人，手提筆記本電腦下了車，文質(zhì)彬彬地對(duì)門房說(shuō)：

　　“我是馮偉珍老師的學(xué)生，我來(lái)看看她，她在嗎？”

　　門房是位老大爺，一臉驚訝：

　　“您……您是她的學(xué)生呀？請(qǐng)進(jìn)！快請(qǐng)進(jìn)！”

　　也難怪門房驚訝，因?yàn)樗姷降陌酥械漠厴I(yè)生，大都是工人打扮，哪有趙宇航這般派頭？

　　師生相見分外親切。馮老師指著筆記本電腦問(wèn)：

　　“拿這個(gè)干嗎？”

　　趙宇航得意地笑笑，說(shuō)：

　　“向恩師匯報(bào)一下成長(zhǎng)經(jīng)歷唄，還有我的業(yè)務(wù)，請(qǐng)老師指點(diǎn)哪！”

　　在他演示的時(shí)候，馮老師問(wèn)：

　　“有家庭了嗎？”

　　“有了。”

　　“姑娘是做什么的？”

　　“空姐。”

　　“空姐？”

　　辦公室里的老師們一聽都來(lái)了興趣：

　　“怎么‘騙’到手的？”

　　“靠外語(yǔ)？”

　　八中的老師與學(xué)生關(guān)系一向融洽，尤其是畢業(yè)生，像一家人一樣無(wú)話不說(shuō)。

　　趙宇航“嘿嘿”地笑著，回答：

　　“也沒怎么‘騙’，在去英國(guó)的飛機(jī)上認(rèn)識(shí)的。我擔(dān)心她的安全，結(jié)婚后，讓她改做地面工作了。”

　　他沉默了一會(huì)，動(dòng)情地說(shuō)：

　　“閘北八中是我的福地啊，而外語(yǔ)成了我的命根子。憑我這文化水平，考十年也考不上大學(xué)。可靠外語(yǔ)這本領(lǐng)，我可以走遍天下，過(guò)著快樂(lè)的日子……”

　　他站起來(lái)，給老師們深深鞠了一躬，說(shuō)：

　　“謝謝老師們，你們太辛苦了，我不會(huì)忘記老師的！”