就像植物生長需要土壤一樣，孩子成長也需要土壤，這個土壤就是愛。但每個父母必須通過學習、實踐，才會懂得愛的正確方式。

　　【教子現(xiàn)場】

　　高一學生王宏江是一個自信陽光的大男孩，回顧自己的成長經(jīng)歷，他寫了一篇作文《懶爸爸》。為什么稱為“懶爸爸”呢？他列舉了這么幾件事：

　　記得小時候，我走路不穩(wěn)，摔倒在地上，哭著要爸爸把我扶起來。爸爸用鼓勵的眼光看著我，不緊不慢地說：“你自己能起來嘛！”我只好自己起來。

　　我的運動鞋臟了，媽媽要給我洗，爸爸卻說：“讓他自己洗嘛！”爸爸不替我洗也不讓媽媽幫我洗，我只好硬著頭皮自己洗。

　　我看書時有的字不認識，去問爸爸。他說：“你自己去查字典嘛！”我做作業(yè)有的數(shù)學題不會做，去問爸爸，他又說：“你自己搞清楚已知條件和未知條件的關系嘛！”

　　爸爸喜歡聽收音機，特別喜歡聽新聞，一天，他說：“收音機剛換了電池，為什么不響了？”我膽怯地說：“可能出了毛病了。”他讓我試著修理，還給我找來了萬用電表。我按照收音機安裝電路圖，用萬用電表反復檢查，終于找出了毛病。現(xiàn)在可好，家里的收音機、錄音機壞了，都“請我”幫忙修，我美得不得了。就這樣，爸爸“懶”得做的事，“懶”得告訴我的事，我自己都學會了。

　　最后，王宏江以發(fā)自內(nèi)心的感激，深情地寫道：“‘懶’爸爸，你的良苦用心，我真心領會了！”

　　【專家解析】

　　古人云：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。”父母要想使自己的孩子聰慧、勤勉、堅強，就應該學習上例中的這位懂得教子原則和藝術的“懶爸爸”，對孩子藏起一半愛。

　　愛子女是父母的天性，但要把握一個“度”。 有些父母對孩子的愛缺乏理智，對孩子提出的要求，無論是否合理，一律應允，無原則地遷就，甚至把孩子的缺點也當成優(yōu)點來愛，這就是一種不恰當?shù)膼邸鐞邸＿@些父母對孩子嬌寵有加，捧著怕摔了，含著怕化了，一切以孩子為中心，事事不讓孩子動手，這樣看似疼愛孩子，實則是害了孩子。

　　溺愛是家庭教育的最大陷阱，是造成孩子長大后一事無成的罪魁禍首。在溺愛環(huán)境下長大的孩子，容易養(yǎng)成不關心別人、缺乏起碼的責任心和自制力、任性蠻橫、依賴心理嚴重、膽怯退縮等不良的心理及習慣，如果父母不能及時幫助孩子糾正這樣的狀況，則會后患無窮。

　　父母的責任絕不是如何保護孩子不受傷害，而是要教給孩子認識世界、應對各種困境的方法。因此，父母應盡可能地為孩子創(chuàng)設各種鍛煉的機會，相信孩子，鼓勵孩子，給孩子自我發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們獨立自強的精神。

　　現(xiàn)在的孩子生活在一切被給予的時代。父母所能給予孩子的最有價值的東西，就是教會他們生存、生活以及創(chuàng)造的能力，而不是對孩子滿足、嬌慣、溺愛和放縱。

　　因此，父母要學會理性地愛孩子，把對孩子的愛“藏”起來一半，這樣才能給孩子提供發(fā)展健全的人格和自信的人生的平臺，才能培養(yǎng)出更多像王宏江那樣的健康、獨立、自信的優(yōu)秀孩子。

　　【建議父母的妙招】

　　藏起一半愛，不是割去一半愛，而是更理性、更科學地愛孩子，這才是對孩子真正的愛。因為這樣的愛讓孩子成長，而不是受傷和毀滅。

　　支招一：大膽放手讓孩子自己做事

　　方法示例

　　馬卉霞的媽媽自從馬卉霞上幼兒園開始，就規(guī)定她自己的手帕自己洗；從四歲開始，就讓馬卉霞負責倒垃圾，每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生。五歲后，讓馬卉霞到職工食堂為全家人打飯，也不告訴她應該買什么，讓她自己看著辦。

　　開始的時候，馬卉霞不是買多了就是買少了，媽媽就提醒她要買合適的量，不久，馬卉霞就自己摸準了全家人的飯量，買來的飯菜剛好能夠吃完。六歲后，媽媽就讓女兒單獨到附近的商店購買日常生活用品。上學后，無論書包多沉，媽媽都讓女兒自己背。馬卉霞的乖巧懂事讓認識她的叔叔阿姨十分贊賞，他們總是用羨慕的語氣對馬卉霞的媽媽說：“你的女兒真懂事，你把孩子教育得真好。”

　　操作提示

　　父母的首要任務是教孩子學會自己判斷、抉擇，從而去把握未來的人生。因此，父母應放手讓孩子自己去做事，不要因孩子小，能力弱，心疼孩子而實行包辦代替；也不要怕孩子做事費時間，惹麻煩，圖省事而包辦代替；更不要怕被人誤解為不心疼孩子而去包辦代替。如果父母能夠放手讓孩子從小學著做事，孩子長大后就會成為有責任感的獨立自主的人。

　　支招二：不給孩子搞特殊待遇

　　方法示例

　　林西同是獨生子，平時，父母、爺爺奶奶等都以他為中心，事事都依著他，吃東西也是讓他最先吃，吃最好的。有一次，林西同的奶奶生病住院了，媽媽帶著林西同到醫(yī)院去看望。坐下后，媽媽削了一個蘋果正要遞給奶奶，林西同看見了，伸手把蘋果奪了過來，還對媽媽嚷道：“應該先給我，你怎么先給奶奶吃了？”媽媽愣住了，對兒子的行為很是驚詫。

　　回家后，媽媽反思了自己，認識到平常對孩子的教育有誤。于是父母開始注重對林西同進行尊重長輩和他人、不以自己為中心等如何做人的教育，使他認識到了自己的錯誤，他也逐漸在行動中加以改正，從此，林西同變得越來越受人歡迎了。

　　操作提示

　　有些父母天天圍繞著孩子轉(zhuǎn)，對孩子特別關注，經(jīng)常給孩子搞特殊待遇，這樣的孩子會存在嚴重的自私心理，進入社會后不會正確處理與他人的關系，嚴重影響工作與生活。所以，父母應讓孩子具有平常心，讓孩子在互相關心、互相尊重中身心健康地成長，擁有自信、開朗、達觀、積極的陽光性格。

　　支招三：不為孩子的過錯找理由

　　方法示例

　　軍軍今年上初二，是一個人見人怕的班級“班霸”。他在班上打人，欺負女同學，甚至曠課，打群架。軍軍之所以這樣，是父母對他長期的溺愛造成的。

　　某次班主任就他在班級打人的事，約軍軍的父親談話。面對多個孩子的指認，軍軍與他的父親都不承認有這樣的行為，軍軍父親還認為班主任的教育存在問題，當著孩子的面，對班主任大呼小叫。

　　操作提示

　　父母如果今天為孩子的行為推卸責任，那么總有一天，會讓孩子以沉重的代價為自己的行為埋單。父母千萬不要為孩子的過錯找理由，而要教育孩子學會承擔責任，學會道歉，成長為一個健康向上的、有益于社會的人。

　　支招四：不對孩子限制太多

　　方法示例

　　章小蕙是小學五年級的學生。媽媽平時不讓她做任何家務。因為早在章小蕙上小學二年級的時候，有一次她想給媽媽幫忙，看著廚房案板上沒有切的菜，就幫媽媽切了起來，一不小心切著了手。

　　媽媽看見了，大驚失色，急忙去找消炎藥。事后她一再告誡章小蕙，不準她再碰刀。這樣，章小蕙從那以后再也沒有摸過刀。雖然已經(jīng)上小學五年級了，但章小蕙吃蘋果還是媽媽幫著削。

　　操作提示

　　父母對孩子限制太多，這不能干那不能摸，會扼殺孩子的動手能力，抑制孩子的創(chuàng)造力，毀滅孩子的潛力，使孩子變得膽小怕事，性格懦弱，大事不能干，小錯不犯，從來不能享受成功的快樂。父母如果從小對孩子一切包辦，讓孩子產(chǎn)生依賴心理，形成一種虛假的“安全感”，就只能把孩子培養(yǎng)成平庸無能的人。