寬容的人胸襟寬廣，善解人意。人非圣賢，孰能無過。父母要教育孩子學會寬容，和氣待人，這樣才能團結同學，營造一個愉快的生活和學習氛圍。

　　【教子現場】

　　胡漢良是個很聽話的孩子，但就是愛告狀，一點小事就去找老師，“老師，朋朋欺負我，他剛才把我撞倒了”、“老師，巧巧把水彩墨水撒到我的書上了，我的書都沒法看了”等。

　　一天，同學們正在玩游戲，忽然，彤彤不小心踩了胡漢良一腳。看到剛買的白球鞋上有了一個大大的黑腳印，胡漢良生氣地跑到彤彤的身旁，狠狠地踩回她一腳。當老師質問胡漢良為什么要這樣做時，他卻理直氣壯地告訴老師：“我媽媽說了，不能受別人的欺負，別人打我，我就要打別人。彤彤踩了我，我當然也要踩她。”

　　【專家解析】

　　寬容是一種美德。寬容能使人性情溫和，消除許多無謂的矛盾，化干戈為玉帛。寬容的人，時時處處都會受到人們的擁戴，因為他能夠處理好各種人際關系，能夠很快地適應各種不同的環境，能夠融洽地與人合作，充分發揮自己的潛能。

　　我國古代許多偉人都很重視寬容的品質。如孔子曾說，一個真正的人要有寬容、恭敬、誠信、靈敏、慷慨等五德，他把寬容放在五德之首。先哲莊子說，圣人應有包容天地，遍及天下的寬闊胸懷。近代民族英雄林則徐指出，“海納百川、有容乃大”。一個人善于寬容，他的人格才會像海一樣偉大。

　　今天的社會更具有組織性和開放性，這就更需要人們具有寬容的品質。在一個組織性強、生產社會化程度高的社會里，社會進步與個人事業的成功更需要人們相互合作，而合作要以寬容為基礎。寬容是人們交往、合作的“潤滑劑”。

　　另外，現在的社會也更具有開放性。社會變化加速，新生事物層出不窮，社會價值取向出現了多元化的趨勢，人們的個性也更加鮮明。在這種情況下，一個人只有具備寬容的品質，才能接受變革，接納新生事物，才能容忍多元化的價值取向和人們的獨特個性。

　　寬容心對于孩子個性的發展，以及良好人際關系的建立，都有著非常重要的意義。富有寬容心的孩子往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛，受人擁護。而缺乏寬容心的孩子，往往性情怪誕，易走極端，不易與人親近。

　　因此，父母要教孩子學會寬容，培養孩子寬廣的胸襟。

　　【建議父母的妙招】

　　父母既可以將孩子培養成胸懷廣闊的人，也可以將孩子培養成心胸狹窄的人。為了孩子的幸福，為了孩子將來能有所作為，父母應當教孩子學會寬容。

　　支招一：父母要心胸寬廣、以身示教

　　方法示例

　　印度民族英雄甘地在回憶自己的成長過程時說過：“是父親那崇高的寬容態度挽救了我。”甘地出生在一個小藩王國的宰相之家，從小就愛撒嬌，性格也不開朗。他對父母十分順從，對周圍的事物也特別敏感，自尊心很強，一旦被人奚落，馬上就會哭鼻子。在學校一挨老師批評，就難過得受不了。少年時期，由于好奇，他染上了煙癮，后來發展到偷兄長和家臣的錢買煙抽，而且越陷越深。

　　后來，他感覺到自己偷別人的錢，背著父母抽煙的行為太可恥了，一想起來，就覺得沒臉見人，內心十分痛苦，甚至還想過自殺。當他終于忍受不了痛苦的折磨時，便把自己的整個墮落過程寫在了日記本上，鼓足了勇氣，交給了父親，希望得到父親的嚴厲批評、懲罰，以減輕內心的痛苦。

　　父親看后，非常生氣，心情十分沉痛。但是父親沒有責備他，只是傷心地流下了眼淚，久久地凝視著兒子。甘地看到父親痛心的樣子，受到極大的刺激，更加悔恨、內疚、自責，深感辜負了父親對自己的期望。從此，他痛下決心，徹底改正了錯誤。

　　操作提示

　　教育家馬卡連柯曾指出，父母“在開始教育自己的子女之前，首先應當檢點自身行為”。父母讓孩子學會寬容，首先自己應有寬容的品質。如果父母本身心胸狹窄，無視他人的意見，習慣于將自己的意志強加于人，不給人改錯的機會，為一點小事爭執不休，為一點小利而斤斤計較，孩子又怎么能學會寬容呢？

　　父母寬容、大度、遇事不斤斤計較，與鄰里、同事融洽相處，孩子就會學著父母的樣子處理自己與同學之間的關系，也會變得寬容、和善。

　　支招二：教孩子明白“人無完人”

　　方法示例

　　陳培思跟媽媽趙麗華說，他們班級有一個 “霸王生”，這個“霸王生”經常堵在教室門口不讓陳培思和其他孩子出門。一天下雨，趙麗華開車去接陳培思回家。當趙麗華打傘來到學校門口時，發現陳培思說的那個“霸王生”正在教室門口著急地四處張望著，原來他今天忘了帶雨傘。趙麗華說：“小朋友，一起上車吧，我順路送你回家。”

　　陳培思急忙給媽媽遞眼色，意思是不帶他。趙麗華裝作沒看見，堅持讓陳培思把這個同學叫上車，并順路把他送到了家。這個“霸王生”到家時，高興地跟趙麗華和陳培思說了聲謝謝。到家后，趙麗華告訴孩子：“每個人都有缺點，每個人都有可愛之處。同學有缺點不要因此就討厭他，應該多和他友好地交往，爭取做他的好朋友，幫助他改正自己的缺點和不足。”

　　操作提示

　　父母應該讓孩子明白：金無足赤，人無完人，每個人身上都會有缺點。和同學、朋友相處，完全沒有必要求全責備，應該學會求同存異。對于朋友的缺點和不足，對于同學心情不好時所說的話和所做的事，沒有必要斤斤計較，要求事事都擺個公平合理。多給人一分寬容和理解，同時也為自己帶來一個好心境，使自己的個性更加完善。

　　支招三：培養孩子善待他人的意識

　　方法示例

　　有這樣一個孩子，他不知道回聲是怎么回事。有一次，他獨自站在山谷里，大聲叫道：“喂！喂！”附近大山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰？”回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是個大笨蛋！”立刻又從山上傳來“你是個大笨蛋”的“回答聲”。孩子十分憤怒，向大山罵起來，然而，大山仍舊毫不客氣地回敬他。

　　孩子怒氣沖沖地回到家，他對母親說了這件事。母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話，它就會和和氣氣地對待你。”孩子說：“那我明天再去那里說些好話。”

　　“這就對了，”他的母親說，“在生活里，不論男女老幼，你對人好，人便對你好；如果我們對人粗魯，是絕不會得到人家友善相待的。所以，你一定要記得，只有善待別人，別人才會善待你啊！”

　　操作提示

　　這位聰明的媽媽恰到好處地教會了孩子怎樣待人。孩子一旦學會善待他人，就學會了寬容別人，因為孩子已經有了一顆友善的心、寬容的心。那么，自然而然孩子也就會在日常生活中寬容他人了。

　　父母應該讓孩子明白，他人是自己的影子，善待他人，也就是善待自己。對他人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己。

　　支招四：用故事教育孩子學會寬容

　　方法示例

　　一次，媽媽帶著周小萍參加學校組織的親子活動。當老師安排小朋友以兩個人一組完成搭積木的活動時，周小萍拒絕與身邊一個叫奔奔的男孩合作，媽媽問她為什么，她皺著眉頭對媽媽說：“我不跟他一組，他弄壞了我的鉛筆。”

　　媽媽覺得周小萍這樣做不對，就跟她講了“負荊請罪”的故事：將軍廉頗屢建戰功，不服藺相如以口舌之勞身居上位，欲加凌辱。藺相如卻以國家利益為重，屢次忍辱避讓。廉頗知道事情的原委后，深感慚愧，于是，背負荊條，上門請罪，并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”兩人終成刎頸之交。

　　最后媽媽告訴周小萍：“只有懂得寬容的人，才能真正贏得別人的尊重。奔奔不小心弄壞了你的鉛筆，你要原諒他，這樣才是好孩子。”周小萍聽后認真地點了點頭。

　　操作提示

　　故事是教育孩子的重要手段，國內外有體現寬容品質的小故事，父母可以借此教育孩子。通過故事還能夠教會孩子站在別人的立場、角度上考慮問題，有利于孩子去理解別人的想法與行為，讓孩子對別人的痛苦感同身受，激起孩子的寬容、善良之心。