一人上學全家忙

　　據了解，和劉女士有著同樣困惑的家長還真不在少數。槐蔭區一位姓鄭的家長說道：眾所周知，現在孩子作業多，但很少人知道家長的作業負擔也很重，因為老師要求孩子的文化課作業要家長參與進來。學了生字，老師會布置作業要孩子抄兩遍，最后再讓家長聽寫一遍；老師發現孩子做數學題時容易粗心犯錯，就讓家長在孩子作業時全程監督，以幫助糾正。最后，所有的作業還要家長檢查并簽字確認。“孩子作業寫到9：00，家長要忙活到10：00，能不累么。”

　　鄭女士分析道：“現在的家庭作業太多、太機械，如學過生字，很多老師會布置作業讓學生將這個生字機械地抄寫好多遍，而有很多學生已經掌握了這個生字，再讓他們抄寫還有什么意義？”

　　對此，山東師范大學心理學院李壽欣教授認為：對于一名正處于求學階段的學生來講，學習和獨立完成作業就是其分內之事，努力學習、認真完成作業是他自己的責任。在這一環節中，就培養了學生“做好分內之事”的責任心。由家長為學生的作業把關、簽字，表面上看能督促學生及時認真地完成作業，實質上并不利于學生責任心的培養。　

　　誰之錯

　　不少家長將矛頭指向了老師。一位叫“小青松”的家長在本報教育論壇上發帖質問：家長交了學費，就是把孩子交給學校和老師，讓老師把知識教會給孩子。可現在老師必須得依靠家長來做其中一半的教學工作。幸虧家長是教自己的孩子，不要勞務費，否則學生每年交的學費豈不是還要發給家長這些輔導老師？也幸虧現在的家長多少都有點文化，否則學生依靠學校是甭想學得好。

　　她明確表態：家長輔導學生是應該的，關心幫助孩子的學習是天經地義的，家長也是自覺自愿的。但是，這只能是家庭根據各自的條件和能力額外進行的，學校不應該把學校應盡的義務推給家長來承擔。

　　對家長的觀點，老師們表示不能認同，說起作業負擔問題，他們也是滿腹抱怨。“我們也知道太多作業不利于孩子成長，但你不布置作業能行嗎？需要掌握的知識太多，只靠課堂上的時間根本不夠，必須用課余時間才能消化得了。我們也想沒有作業，一下課就輕輕松松，但最后考試成績不好，吃虧的不還是孩子們嗎？家長們能答應嗎？既然作業必須有，那家長就得跟上，因為孩子自制力差，而在做作業的過程中家長能跟自己孩子互動起來，可以很好地了解孩子。這樣既輔導了學生，又起了監督作用，一舉兩得。”一位不愿透露姓名的老師說道。

　　要改變簡單的教育方式

　　“孩子教育問題，相互埋怨是沒有任何作用的，雙方要相互理解、相互配合，要改變相對簡單的教育方式，共同培養孩子良好的學習習慣，激發孩子的學習動力才是正確的解決之道。”山東師范大學心理學院李壽欣教授說道。

　　李教授分析說：“要改變簡單的教育方式，就要從具體的教學方式、作業方式著手，如抄寫生字，對部分學生來說，抄寫一遍甚至不用抄寫就已經記住了，如果再讓他們機械地抄寫，他們可能就會潦草應付，這樣不但會養成不好的學習習慣，還會打擊孩子的學習興趣。還不如不規定抄寫遍數，只要求孩子記住即可，家長的負擔也會減輕。”

　　“我不贊成老師將過多的教學責任推給家長，這樣對家長和孩子都不好。”李教授接著說道。如讓家長全程參與到孩子的作業過程，看起來既可以與孩子互動又可以監督孩子，是一舉兩得的事，但實際上效果卻未必好。孩子從小到大，在學校由老師管著學，回到家中又由家長管著或陪著學，他們總是處在一種被看管的氛圍之中。孩子在學校應付老師，回到家里應付家長，全是被動地學，學得很苦、很累。這樣久而久之，一旦離開了老師和家長的檢查督促，他們將不愿或不知該怎樣學習了。現在的孩子生活自理、自立能力不強，學習的自覺性和自學能力也很差。家長的包辦和過多介入，恐怕不能不說是一個重要原因。

　　自從女兒上小學開始，劉女士和丈夫的生活便發生了巨變：朋友聚會推掉，娛樂活動取消，除去上班，業余時間圍著女兒團團轉，要給孩子聽寫生字、檢查錯題、糾正不好的習慣，最后還要對所有的作業簽字確認。“但努力卻沒有回報，現在發現孩子離開父母的監督，就不會專心做作業了。作為父母，教育輔導孩子是應盡的責任，但這種讓父母全程參與孩子作業過程的做法是不是存在問題？”劉女士對此困惑不解。