好久以來(lái)，我一直有個(gè)問(wèn)題在心中盤旋：我是否應(yīng)該創(chuàng)辦媽媽寶酷網(wǎng)？是否值得花大量的時(shí)間寫育兒博客、親子專欄，還到處奔波講課。前幾日，與兒子Ian的一段對(duì)話和剛接到的一位媽媽在博客上的來(lái)信又讓我找到了3年前創(chuàng)業(yè)時(shí)的原動(dòng)力。

　　上周從Ian學(xué)校回來(lái)，我與他談起了未來(lái)幾年的計(jì)劃。以前他一直催我早點(diǎn)讓他回到美國(guó)去，可以與他熟悉的小朋友一起上學(xué)。可那天當(dāng)我問(wèn)他： “媽媽不做 ‘媽媽寶酷網(wǎng)’了，陪你回美國(guó)念書好嗎？” ““Why？” Ian立即驚呼，“不，不，媽媽，我覺(jué)得你還是再做兩年吧。我喜歡你做媽媽寶酷網(wǎng)，喜歡你現(xiàn)在做的事情。我覺(jué)得至少你現(xiàn)在寫博客、做專欄、做網(wǎng)站能改變媽媽們的想法，能‘救’一些孩子，他們太可憐了。”

　　Ian會(huì)有這番“憂國(guó)憂民”的博愛(ài)，源自于他目睹了周遭一些同齡孩子遭受的 “家長(zhǎng)折磨”：Ian的表弟從小被他媽媽用一把尺子一塊手絹逼著學(xué)鋼琴，尺子用來(lái)打手，手絹用來(lái)擦眼淚。他媽媽的信念很實(shí)在：小學(xué)前鋼琴一定要考到六級(jí)，因?yàn)樽x書了就沒(méi)時(shí)間攻鋼琴了，而要全力以赴搞定奧數(shù)。而鋼琴，奧數(shù)都是小升初有用的敲門磚。Ian不太明白這里面的細(xì)節(jié)道理，聞聽(tīng)了表弟的悲劇，于是便向我發(fā)出了SOS的求援。

　　真巧，昨天又接到了一位網(wǎng)友媽媽給我的來(lái)信。信中她口誅筆伐著目前國(guó)內(nèi)的教育制度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，辭藻中滿含憤慨但卻萬(wàn)般無(wú)奈。雖然這是寫給我的私信，但我很希望大家一同閱讀：

　　尊敬的黃女士：

　　您好！

　　首先謝謝您給我回復(fù)郵件！自我介紹一下，我的名字叫胡廣垠，今年XX歲，是國(guó)企的一名普通員工，既沒(méi)有深厚家庭背景，也沒(méi)有名牌大學(xué)的光環(huán)，20世紀(jì)80年代接受的基礎(chǔ)教育，那個(gè)年代基礎(chǔ)教育的弊端就不必細(xì)說(shuō)了。20多年后，當(dāng)我的孩子開(kāi)始上幼兒園了，又開(kāi)始關(guān)注中國(guó)教育現(xiàn)狀，孩子現(xiàn)在上四年級(jí)，深刻體會(huì)到20多年來(lái)，中國(guó)的教育從未改變，最起碼是沒(méi)有根本改變。          

　　我從一位母親的角度觀察到以下這些現(xiàn)象，在幼兒園時(shí)，就開(kāi)始教拼音、2位數(shù)的加減法，到了上學(xué)，語(yǔ)文講課模式竟然和20年前一樣，我兒子上二年級(jí)時(shí)說(shuō)了這么一句讓我感慨良多的話：媽媽，好好的一片文章讓老師講糟蹋了。每天學(xué)校安排的課很多時(shí)候都不能正常執(zhí)行，科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等這些所謂的“副科”經(jīng)常被串成語(yǔ)文課，下課時(shí)間經(jīng)常被占用，回家還要完成數(shù)量不少的家庭作業(yè)，學(xué)校除了正常的教學(xué)安排，課外活動(dòng)非常少，看著孩子每天背著10多斤的大書包，亦步亦趨的走在上學(xué)的路上，聽(tīng)著孩子稚嫩的童聲問(wèn)我：“媽媽，我們學(xué)校怎么從來(lái)不組織出去春游呢？”我的心情格外沉重。我能想象得到，如果孩子一直這么發(fā)展下去，初中和高中將在題海中度過(guò)，將在不停的考試和排名中度過(guò)，因?yàn)楦呖歼@根指揮棒一直未曾改變。這個(gè)違反人性發(fā)展規(guī)律的教育制度讓我產(chǎn)生了帶著孩子逃離的想法，可是我又能逃到哪去呢？

　　黃全愈博士的博客上一片文章提到中美教育差距20年前有20年的差距，20年后還有至少20年的差距，我也總是不斷思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，20多年過(guò)去，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大進(jìn)步，而教育為什么還停留在20年前？

　　改革勢(shì)在必行，可是怎么改？以什么方式改？個(gè)人怎么能參與到改革當(dāng)中？我是真心羨慕您的2個(gè)兒子有你這么優(yōu)秀的媽媽，有那樣好的教育環(huán)境，畢竟在中國(guó)能把孩子送到那樣學(xué)校的家庭還不多。作為媽媽，我多么想給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，多想讓他成為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有創(chuàng)造力的人？這一切怎么才能實(shí)現(xiàn)呢？孩子的成長(zhǎng)是等不起的。我在想，能不能有人嘗試辦一些私立學(xué)校，可以借鑒美國(guó)一些先進(jìn)國(guó)家的模式呢？

　　同時(shí)接收了來(lái)自兩個(gè)不同背景、不同年齡和不同身份的“求援”信號(hào)，一位是從未謀面的媽媽朋友，一位是我親愛(ài)的兒子，他們代表了兩代人的苦悶和迷茫，那位媽媽急呼創(chuàng)辦私立學(xué)校來(lái)為孩子另起一個(gè)快樂(lè)的天地；我的少年兒子愿意放棄回到自己熟悉的生活環(huán)境，為了讓媽媽可以幫助其他的孩子。把這兩件偶然的事放在了一起，我們能不感動(dòng)？能不感慨？能不揪心嗎？

　　我的能力有限，我的資源更有限，但我的決心很大，希望通過(guò)博客把好的、先進(jìn)的育兒、親子理念分享給大家。雖然大環(huán)境不合理，但如果媽媽的心還是明理的，媽媽的眼光不追逐短期的效應(yīng)，媽媽就是那個(gè)可以為孩子搭起橋梁的人，讓孩子時(shí)不時(shí)地從“牢籠”里出走一下，無(wú)論是心靈的還是身體的，孩子都需要。

　　改變不了大環(huán)境，可以先改變我們的小環(huán)境，我們的心態(tài)和我們的言行。如果學(xué)校是“地獄，”那么，媽媽請(qǐng)把家變成孩子的天堂。文：黃靜潔