每一個做了父母的人，都希望自己能夠做一個對孩子成長負責(zé)任的好爸爸或好媽媽，我也不例外。當(dāng)兒子的生命還蠕動于我的體內(nèi)時，幸福的同時伴隨著我的決心——一定要做一個好媽媽！

　　孩子出生了，他躺在我的懷里，吸吮著我體內(nèi)流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我對視著，充滿了對我的信任和愛，而此時，我卻感到了一陣恐慌——我該如何去愛上天賜予我的這個寶貝？我懂得要給他吃母乳、要保護他的安全、要盡其所能地給予他最好的教育……但是，我不懂得在他每一個成長的階段，會出現(xiàn)怎樣的心理發(fā)展過程，這些心理發(fā)展會讓他表現(xiàn)出怎樣的行為，我又該如何去幫助他完成這些發(fā)展。

　　比如，他現(xiàn)在才三個月大，他的精神需要是什么？我是否應(yīng)該讓他吃手指？在他六個月大的時候，他會出現(xiàn)怎樣的行為？他四歲的時候如果與小朋友打架，我該怎么來處理……

　　我感覺到做一個好媽媽有些力不從心！隨著孩子一天天長大，他真的開始吃手指頭了；他到幼兒園的第一周就和小朋友打架了，臉上還被抓出了血痕；他開始追著我和先生的屁股不停地問問題，這個世界有太多他不明白的東西；他拿起剪刀把自己的頭發(fā)剪成了朋克狀；他在幼兒園為了不把大便解在褲子里而憋上一天，我們不明白他為何不去洗手間；他開始說“屁股”“臭大便”，反復(fù)地說，我們越阻止他說得越開心；他開始邀請幼兒園的小朋友到家里來做客，而且沒有經(jīng)過我們的同意就帶小朋友回家了；他開始對文字感興趣，家里的任何一本書以及大街小巷的每一個門牌和掛著的標(biāo)語，他都要求我們認真地讀給他聽……

　　因為不懂得孩子，所以我們會犯下很多錯誤。比如，當(dāng)他的臉被小朋友抓出小小的血痕時，我告訴他：“如果誰再靠近你，你就還擊他！”當(dāng)天，老師給我們反饋是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的臉，他以前不這樣啊！”我立即意識到自己的教育是有問題的，但問題在哪里，我卻不知道。

　　當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己存在問題后，開始學(xué)習(xí)教育孩子的方法，于是到書店里去買書看。然而，17 年前的書店里，教育孩子的書種類非常稀少，唐詩和宋詞外加名人教子語錄，這些書籍無法幫助我理解孩子的成長規(guī)律，也無法讓我學(xué)習(xí)到正確的應(yīng)對方式，于是，我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長規(guī)律。

　　在孩子十五歲的時候，我才接觸到了教育孩子的重點，才開始明白教育的本質(zhì)是幫助孩子完成每個年齡階段的生命發(fā)展任務(wù)，可是，我的孩子都已經(jīng)十五歲了啊！他成長中最重要的時期被我錯過了，那種因為錯過而心痛的感覺讓我在許多個夜晚不能成眠，我們和孩子都無法重新來過，我們再也回不到從前了！現(xiàn)在，孩子已經(jīng)二十歲，即將離開我們遠赴英國上大學(xué)。好在從我明白錯過的那一刻起，我沒有再錯過孩子的成長，這五年是我彌補自己缺失的五年，感謝上天給了我這五年的機會！

　　有了陪伴孩子成長的經(jīng)歷，有了我對教育的研究和感悟，我覺得自己有責(zé)任為年輕的父母們做點什么，讓他們不再重復(fù)我們的錯過。這些年來，我不斷地接觸、體驗和思考新起的教育理念和方法，尋找能夠給父母們帶來更好幫助的書籍，但是，一直沒有這樣的書入我的眼，直到玉冰把這個寶貝帶到我的面前，這套書讓我眼前一亮——這不正是我多年來苦苦尋找而不得的寶貝嗎？！

　　這是一套研究0~14 歲孩子發(fā)展規(guī)律的書， 一群嚴謹?shù)膶W(xué)者用了40 年的時間來研究每一個年齡階段孩子的發(fā)展規(guī)律，并給父母提出了具體的建議和應(yīng)對方法。雖然我國也有很多研究教育的機構(gòu)，但是，我們?nèi)狈Ω鱾€年齡階段孩子科學(xué)嚴謹并能夠持續(xù)40 年之久的研究，這套書能夠彌補我們的缺陷，給我們的研究和幫助父母養(yǎng)育孩子提供非常大的幫助。

　　雖然東西方存在著文化上的差異，但是，在人類這個物種成長和發(fā)展的規(guī)律上，存在的差異不會太大。比如，無論是西方還是東方，孩子們都需要在媽媽肚子里懷胎十月才出生，一出生就能夠吸吮，出牙的年齡大致都在4~6 個月，都會在1 歲左右走路，都能夠解讀成人的表情，都會在同一個年齡階段出現(xiàn)相應(yīng)的敏感期……無論是東方還是西方的父母，都希望在了解孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、有責(zé)任感和自律等優(yōu)秀人格品質(zhì)，都需要具備幫助孩子建構(gòu)健康人格的能力，由此，這套書能夠幫助到中國的父母們。

　　假如，在我的孩子剛出生時，我就能夠看到這套書，我就有信心做一個好媽媽，因為，我會了解孩子在當(dāng)下的生命發(fā)展過程中會出現(xiàn)怎樣的行為，我該給予孩子怎樣的幫助，才能讓他能夠順利地完成這個階段的發(fā)展任務(wù)；同時，我還會預(yù)見孩子在未來每一個年齡階段生命發(fā)展的方向，我會提前做好相應(yīng)的心理和物質(zhì)準備。雖然，對于我來說這一切都只能夠成為一個“假如”了，但對于這套書的擁有者來說，這是真實可行的！

　　胡萍

　　2012 年4 月26 日于深圳

　　編者注：胡萍，中國兒童性教育的先驅(qū)。2001 年開始研究兒童性健康教育和兒童性心理發(fā)展。2004 年開始在全國50 多個城市開展健康教育父母課程，并多次與中央電視臺、新浪網(wǎng)等合作錄制兒童性健康教育節(jié)目，其代表作有《善解童貞》《成長與性》和《兒童性教育教師用書》等。