好勝的性格是一把雙刃劍，它能讓孩子積極進取，力爭把事情做好，也能讓孩子缺乏寬容心，不能包容別人，形成自我封閉、孤僻、不合群的人格。

　　媽媽講述：孩子太好勝

　　女兒周周4歲了，她很聰明好學，也很懂事，在幼兒園里經(jīng)常受到老師的表揚，但是她的個性太敏感好強了，什么都想表現(xiàn)得最好。校車來了她要第一個上；如果老師表揚了別人，沒表揚她，她就會記得特別牢，非要下次爭個表揚；還有做游戲、參加活動等等，她都要搶在前面……雖然有好勝心很好，可以讓孩子學會競爭，但是往往她得不到第一時，就會不高興，甚至會哭鬧。

　　還有一點，她的好勝心還表現(xiàn)在喜歡管別人的方面。如果小朋友們一起玩，別人怎么玩她都要管，人家不聽她的她就不高興。真的不知道該怎么教育她才好。

　　孩子講述：好勝有原因

　　好勝的性格是一把雙刃劍，它能讓孩子積極進取，力爭把事情做好，也能讓孩子缺乏寬容心，不能包容別人，形成自我封閉、孤僻、不合群的人格。孩子爭強好勝，一般有兩個因素。一個是對自己的能力過分自信，喜歡表現(xiàn)自己；一個是虛榮心作祟，喜歡追求表面上的東西。如果是前者，孩子喜歡展示才華沒有錯，家長不僅要加以引導，而且要為孩子尋找表現(xiàn)的舞臺，讓孩子更加自信。如果是后者，家長要教育孩子，幫助孩子正確認識自己，不能以華而不實的東西作為追求的目標。

　　1、“我”對自己的價值感認識不夠。

　　孩子無法認可自己，源自于父母對他的認同不夠，他認為只有在別人面前表現(xiàn)自己才能證明自己是好的是優(yōu)秀的，也就是想從在別人身上作出對比來體現(xiàn)自己的好與優(yōu)秀，從而來獲得父母或別人更多的認同。這取決于父母給予孩子的是否互相平等、互相尊重的愛、是否適合孩子真正心智成熟悉的愛，無論孩子如何，包括孩子通過不斷的“犯錯”，父母一致的認可“孩子本身很好，不好的是行為”，孩子就會把自己不好的行為與他的本人區(qū)分開來，當把兩者混為一談時，孩子就會認為是自己不夠好，不夠可愛，要不為什么自己做錯了事會遭到父母的挑剔、指責或者批評呢？從側(cè)面來說也是父母不懂得如何的愛才是適合孩子成長的愛而導致的。

　　2、“我”自信心不足。

　　不能自主選擇自己的興趣，總在成人的意愿下成長，無法按照自己內(nèi)在的成長機制來成長時，孩子無法形成自己對自己的信心，也就無法形成一個有自我的孩子。

　　3、“我”的挫折容忍度低。

　　孩子一直在呵護中長大，沒有機會過多去體驗與感受挫折帶給自己的心理調(diào)適，或者說孩子關(guān)注到得“第一”是可以得到別人的認同、表揚甚至獎勵，也可能由于平常家里人過多在這方面的熏陶或重點化了的原因。過多的獎勵、過多的保護也會使孩子過度認為自己完美無缺，日后將無法面對任何的瑕疵，過度保護使孩子沒有面對挫折的機會，一旦不如意，則有調(diào)適的困難。

　　4、“我”受父母的影響。

　　父母是孩子的主要模仿對象，雖然你現(xiàn)在不爭強好勝了，但小時候的一些行為習慣是可以形成你今天的潛在意識，父母之間在日常生活中不經(jīng)意會常常透露在言行舉止上時而自己毫不覺察，孩子自然吸收了。

　　5、父母把“我”和別人比較。

　　父母總愛拿別人家的孩子來與自己的孩子做比較，“我們要向好的孩子學習”“我們要做一個好孩子”等的暗示與比較，反復的提醒，這些會導致孩子把過多的注意力關(guān)注到這里來，認為：好的孩子是受到父母歡迎的，這樣的孩子才會得到父母的關(guān)注。

　　6、父母對“我”過高的期望。

　　父母過高地期望常夾帶著對孩子的壓力，孩子為了取悅家人，而去面對自己能力所不及的要求，也擔心自己做不到會讓父母失望，而不愿意面對這樣的失敗，所以孩子會表現(xiàn)出比較好勝。