不愿孩子輸在起跑線上，又不想讓孩子重復(fù)自己應(yīng)試教育的痛苦。“80后”為主的年輕家長(zhǎng)爭(zhēng)著互相傾吐這些糾結(jié)。

　　一直堅(jiān)持讓兒子在輕松自由的氛圍中成長(zhǎng)，從來沒逼他上過不愿意上的興趣班，但今年暑假，這位民主的媽媽覺得“問題嚴(yán)重了”，因?yàn)閮鹤玉R上要讀小學(xué)，可老師說如果孩子沒學(xué)到1000個(gè)漢字，入學(xué)第一年會(huì)很辛苦，她開始懷疑之前的快樂教育是否害了兒子。

　　快樂學(xué)習(xí)不等于不學(xué)習(xí)

　　所有的兒童專家都在建議家長(zhǎng)，要留出空間給孩子自由發(fā)展，讓他們快樂成長(zhǎng)，但當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)們又措手不及，再尋找一個(gè)教育孩子的一般規(guī)律。事實(shí)上沒有一個(gè)通用的辦法是適合所有孩子的，教育孩子是智慧，不是方法。家長(zhǎng)需要隨時(shí)調(diào)整自己，不斷變化教育方式和風(fēng)格。朱教授說，強(qiáng)迫孩子不快樂地學(xué)習(xí)，是最不可取的。不是不要學(xué)，最重要的是如何學(xué)。

　　對(duì)孩子 打還是不打？

　　一位爸爸則提出讓很多家長(zhǎng)頭痛的問題：“在美國(guó)，每個(gè)孩子上學(xué)的第一課，老師就說如果父母打你，馬上撥911。但在中國(guó)，“棍棒底下出孝子”，那現(xiàn)在我們到底能不能打呢？”美國(guó)孟菲斯大學(xué)薛燁教授告訴家長(zhǎng)一個(gè)研究結(jié)果，在既有權(quán)威又有商量的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，比生活在絕對(duì)權(quán)威或放任自流的家庭環(huán)境下成就要大很多。

　　專家認(rèn)為，屁股不能亂打，要打得有愛心。有時(shí)候不是孩子不對(duì)，而是家長(zhǎng)看不出孩子哪兒不對(duì)，只能用最簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子。但事后讓你最難過的是，打了他，他還是愛你。家長(zhǎng)要在適合的時(shí)候做適合的事，在最關(guān)鍵的時(shí)候絕不手軟。

　　責(zé)打孩子時(shí)應(yīng)守原則講方法

　　第一、適度原則

　　體罰孩子，一定要 “適度”，俗話說，常罵不驚，常打不怕。經(jīng)常打孩子，孩子就會(huì)習(xí)慣于挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎地態(tài)度，結(jié)果使孩子成為一個(gè)具有頑固反抗精神和暴力傾向的人。我原來的一個(gè)同事，他兒子成天逃學(xué)，整天沉溺于網(wǎng)吧，還會(huì)和一些不良少年打架斗毆。氣得沒有辦法，隔三差五就會(huì)痛打一頓。可是不僅不起作用，還使孩子變本加厲。

　　家長(zhǎng)如果真要教訓(xùn)孩子，一定不要使用任何工具，用手打幾下孩子的屁股就行了。家長(zhǎng)期望完全通過打來教育孩子的做法，肯定是錯(cuò)誤的。一味打，只會(huì)造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得教育孩子的效果。

　　第二、及時(shí)原則

　　盡可能在孩子發(fā)生不良行為時(shí)馬上加以懲罰，因?yàn)樵诤⒆有哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會(huì)不明就理，甚至不清楚自己為何受罰。所以懲罰應(yīng)及時(shí)，即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤之后，及時(shí)進(jìn)行懲罰，指出其錯(cuò)誤所在和應(yīng)該承擔(dān)的后果。

　　第三、隱蔽原則

　　“人前教子”的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不合時(shí)宜，所以一定要注意打孩子的場(chǎng)所，對(duì)孩子進(jìn)行懲罰應(yīng)避免在公共場(chǎng)所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當(dāng)眾不留情面會(huì)傷害孩子的自尊心，如果孩子當(dāng)眾頂撞，父母也會(huì)很沒有面子。胡適的母親就是教育孩子的典范，從不在人前打孩子。

　　打完以后要愛撫，講道理，讓孩子知道爸爸媽媽打他是為他好；孩子受到懲罰改正錯(cuò)誤以后，爸爸媽媽要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行言語和行動(dòng)上的肯定，不要讓孩子感到自己不受重視了、被冷落了。爸爸媽媽要讓孩子明白，他之所以受到懲罰，并不是他因?yàn)樗莻€(gè)壞孩子，并不是爸爸媽媽不喜歡他，而是他這件事情做的不對(duì)。