蔡思捷是我哥的兒子，五歲。在我看來，他就是一個天才。

　　帶他出門，他遠遠落在后面，我頭都沒回，只是說了一聲：“跟上。”話音剛落，他已經沖到了我前面。我又一聲：“慢點。”他就立即慢了下來……真神奇！帶他在身邊，我有一種玩遙控飛機的快感，我熟練地操作著“遙控器”，“跑”“停”“看我”“叫我”“給我”“笑一個”“親一口”“自己拿”“手洗了嗎”“自己穿鞋”“說謝謝了嗎”……我下的每一個指令在他那兒都能得到反應，每一個指令都能得到執行，每一次執行都非常精準。太神奇了。而且，他還會說話。

　　天知道我有多么喜歡這個“遙控器”，但有點不敢用，怕使壞了。說來，那都是因為我以前的“遙控器”太不好使，“過來”“看我”“叫爸爸”“想吃嗎”“伸手”……無論我下達什么指令，都得不到反應，別說執行，更別說精準地執行。偶爾有那么一次，以為“遙控器”好使了，接著下達一個新指令，便又沒有反應了。

　　手握著遙控器，卻指揮操控不了任何一個行為，沮喪難以言表。所以，當我有機會用到一個好的“遙控器”時，我很想使但又不敢多使，偶爾忍不住使用了一次后又提心吊膽生怕使壞了。而且，還按捺不住地想去人前炫耀。終于有一次，蔡思捷被我帶去了喜禾所在的機構。

　　沒去機構之前，在我的腦子里，我已經把帶他去機構的場面、將會引發的效果預演了多次——主要是家長的反應——他們會驚訝得合不攏嘴那是一定的，我就是想驗證一下他們的嘴到底能張開多大，極限的情況下又能張開多大，尤其是樂樂媽的櫻桃小嘴……還有遠遠姥爺的假牙，三顆還是四顆我一直沒弄清楚，這次我有充裕的時間徹底搞明白了。

　　進機構大門之前，我花了點時間平息我的情緒。我不能表現得太得意，我得隱忍，裝作若無其事的樣子，絲毫不能讓他們看出我的伎倆——這都是為了達到最佳效果。深吸一口氣，我踏出了去機構的第一步。機構里的孩子們剛下課，家長都到了院子里，三三兩兩地在一塊交談著。——看出我的老謀深算了吧，這個時間點也是我特意選的。來早了，家長有時間，但孩子們在上課，愛因斯坦的相對論你們都聽說過吧，“遙控器”再好使，若沒有比較，也看不出多好使來。來晚了，家長著急回家沒心思看你的演示了。我神不知鬼不覺地溜進了院子——我要盡量不引人注意，不是讓別人看我怎么操控“遙控器”——他們也每天都操控“遙控器”，沒什么稀奇的，我想讓他們看的是效果——跟你們不一樣，我的“遙控器”好使。

　　蔡思捷進了院子，沒人注意到他——因為我還沒操作嘛。陌生的環境刺激了他的好奇心，他東張西望——結果就有個家長已經注意到他了，但我還不能操作“遙控器”，眼下還早了點。遠處有個皮球，蔡思捷想拿到皮球，就必須從那幾個聊天的家長眼前經過，那時我一按“遙控器”……你想象不到那該有多美妙。我像獵豹一樣耐心地等待著最佳時機。

　　蔡思捷還在往前走，繼續走，保持，五秒后我就按“遙控器”。我開始倒數，“五、四、三……”完蛋了，他向左轉了——那邊有個秋千，我差點就按了“遙控器”。我對自己說——沒事，老蔡，穩住，你有豹子一樣的耐力和……皮毛？我耐心地等著下一個機會。

　　秋千處已經有個小孩在玩了，那是滔滔——是機會嗎？是按“遙控器”的最佳時機嗎？我必須對形勢做最充分的分析考量：那里只有滔滔和他爸爸，人太少——-1，滔滔不會說話—— -1，但是他爸爸太能說話——+1，嗓門大不說——+1，肢體動作夸張——+1，說話特別追求戲劇性——+3……最后總得分：4分。可以干。

　　蔡思捷走到滔滔身邊，也想蕩秋千。這真是天賜良機，我按下了“遙控器”，“思捷，哥哥在玩呢，回來。”蔡思捷回頭看了我一眼，人還是沒動。雖然沒有百分之百地達到效果，但是，這已經足夠了，我只要操作好下一步。滔滔爸發現了思捷，我趕緊又按了下“遙控器”，“哥哥先玩的，懂嗎？哥哥不玩了你再玩，過來。”——有效果了，思捷雖然不情愿，但還是朝我走了過來。我看到滔滔爸已經張大嘴了，趁熱打鐵，我當機立斷連按了兩下“遙控器”，“快點”“跑”，思捷朝我跑了過來。

　　事實證明，我對滔滔爸的分析、判斷非常準確、毒辣。滔滔爸當時就驚呆得說不出話來——慘！智者千慮必有一失，什么我都想到了，就是沒想到他會說不出話。不過，他很快就說話了：“誰啊？這是誰啊？誰家的孩子？……這是我見過的孩子里面程度最好的！”

　　全院子的家長都聽到了，瞬間所有的目光都集中到了蔡思捷身上。這個時候該我出場了，我說：“這是我哥的孩子。”我要當著他們的面按下“遙控器”，讓他們自慚形穢。

　　“思捷，怎么回事，一點禮貌都沒有？快。”

　　“叔叔好！阿姨好！”思捷一一向大家問好。

　　……

　　最后，你懂的。

　　另：

　　最終確認兩件事。一、遠遠姥爺的假牙門牙處一顆，槽牙處兩顆，共計三顆；二、樂樂媽媽的櫻桃小嘴一旦張開跟普通的嘴是一樣大的，含雞蛋的話，可以含兩個。

　　另：

　　妹妹媽媽需要補牙。