常見的孩子閱讀障礙究竟是什么造成的？孩子的識數和算術能力薄弱，問題又是出在哪里呢？近日，法國科學院院士斯坦尼斯拉斯·迪昂教授做客華東師大教育神經科學研究中心，闡述了他的最新思維——教育就是對大腦皮層的再利用。

　　有些缺憾源于腦損

　　長久以來，人們習慣認為人的大腦在出生時是一塊白板，而且還是一架學習機器，它幾乎能吸收任何事情。對此，迪昂教授卻認為，靈長類及嬰兒大腦頂葉的一些特定皮層區，能夠自動“偵查”到數字，即使從未接觸過阿拉伯數字，它也能在特定的神經元里尋找到1至5之間的對應數字，但是，如果這些區域一旦受損，就會導致失算癥。

　　整合能力速度減慢

　　一項關于兒童數學能力的研究顯示，孩子在6歲前后的時候，他們的算術能力發展最快，然后發展速度逐漸減慢，到10歲的時候到達算術能力發展的頂峰，以后的發展水平便逐漸下降。這也是許多家長憂心的，他們常抱怨，自己的孩子小時候挺聰明的，很早就會識數了，算術加減法學得也很快，但為什么隨著年齡的增長，數學成績反而下降了呢？迪昂教授說，這并不奇怪，當一個人接受的新知識大量涌進已有的舊知識系統時，大腦會對前后知識進行自動調整，先是要遺忘掉一部分先前的舊知識，再要把所有的前后知識進行整合處理。按迪昂教授的觀點，孩子數學成績“越來越差”，其實并不是因為接收新知識的能力弱了，而是整合與處理新舊知識的速度減慢了。不同的孩子在閱讀能力和計算能力上表現出的“優劣”，說到底都是由大腦的差異造成的

　　專家提醒

　　孩子學習成績不好，做加減乘除速度慢，家長不要過于責罵，這樣會使孩子喪失自尊，變得自暴自棄、破罐破摔。

　　不要一味數落孩子“你真笨”、“你真傻”、“你怎么這么不爭氣”等。因為如果家長總說孩子笨，孩子就會逐漸相信家長的說法，形成“笨”的自我意識，而一旦這種意識被強化甚至被固定下來，那孩子或許也就真的會變笨了。

　　家長要善于察覺孩子的個性差異，即洞悉自己的孩子思維的長處在哪里、薄弱點是什么，這樣才能因勢利導和因材施教，既可以缺什么補什么，也可以盡量去放大孩子的長項，讓孩子通過“一技之長”的展現提升信心，從而促其健康成長。