老師不在場(chǎng)的自習(xí)課鴉雀無(wú)聲 無(wú)人監(jiān)考更沒(méi)人作弊

　　讓孩子在尊重和信任中成長(zhǎng)

　　一位新入校學(xué)生的家長(zhǎng)問(wèn)東城區(qū)五中分校校長(zhǎng)楊春林，說(shuō)自己的孩子原來(lái)一點(diǎn)樣兒都沒(méi)有，到五中分校后，簡(jiǎn)直就變了一個(gè)人，懂事多了，早起不用叫，作業(yè)不用催，“你們學(xué)校是怎么做到的呢？”在今天上午召開(kāi)的 “辦優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)特色品牌——東城區(qū)五中分校、文匯中學(xué)初中辦學(xué)實(shí)踐研討會(huì)”上，楊校長(zhǎng)告訴現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾，這就是養(yǎng)成教育的力量。

　　在楊春林看來(lái)，養(yǎng)成教育就是要形成孩子們的良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)，奠定初中生做人的基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育要經(jīng)歷一個(gè)由“他律”到“自律”的過(guò)程，通過(guò)教育每名學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行十一條的“一日生活規(guī)范”，將養(yǎng)成教育融入學(xué)生的日常行為中，從每天的晨檢一直到靜校，學(xué)生的表現(xiàn)都有可操作性、可檢查落實(shí)的規(guī)范要求，學(xué)生們從中學(xué)會(huì)怎樣打掃衛(wèi)生、怎樣上課、如何待人接物等，在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　經(jīng)過(guò)兩年養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，五中分校的初三學(xué)生已成功實(shí)現(xiàn)自我管理，自習(xí)課沒(méi)有老師在場(chǎng)，全年級(jí)鴉雀無(wú)聲；所有學(xué)校自主考試全部實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，無(wú)一人作弊。學(xué)生說(shuō)，越?jīng)]有人監(jiān)考，越不能抄，“我們做到了讓孩子們?cè)谧鹬睾托湃沃谐砷L(zhǎng)”。

　　作為創(chuàng)辦僅十四年的新學(xué)校，東城區(qū)文匯中學(xué)叫得響的“文匯精神”和過(guò)硬的辦學(xué)質(zhì)量贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的口碑，很多家長(zhǎng)為學(xué)校送來(lái)感謝信和錦旗，即將畢業(yè)的學(xué)生深情地對(duì)老師說(shuō)：“您的話充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，讓我受益終身”；有家長(zhǎng)稱(chēng)贊學(xué)校：“親密的師生關(guān)系，成績(jī)與能力雙贏”。上午的研討會(huì)上，該校校長(zhǎng)王桃桃表示，激情、智慧、創(chuàng)新就是文匯中學(xué)的教育特點(diǎn)，同時(shí)也是文匯成功的要訣。

　　據(jù)介紹，東城區(qū)目前已啟動(dòng)“教育家成長(zhǎng)工程”，計(jì)劃到2015年造就15名左右具有一定社會(huì)影響的教育家式的校長(zhǎng)和30名左右在北京市乃至全國(guó)都有影響力的名師，打造更多像五中分校和文匯中學(xué)這樣的優(yōu)秀學(xué)校。