現(xiàn)在有些父母費(fèi)盡心機(jī)地想要操縱子女的行為，而給予獎(jiǎng)勵(lì)是目前很流行的一種手段。給予獎(jiǎng)勵(lì)這種手段非常簡(jiǎn)單，而且?guī)缀醪恍枰裁从H子之間的互動(dòng)，這似乎為家長(zhǎng)們提供了一種解脫的方式。想要知道孩子為什么對(duì)上學(xué)反感和恐懼，要花費(fèi)不少時(shí)間和努力，但如果我們承諾

　　在放學(xué)后給他喝奶昔的話，孩子很有可能就會(huì)妥協(xié)。有些父母認(rèn)為，如果他們獎(jiǎng)勵(lì)正確的行為的話，孩子就會(huì)繼續(xù)合作下去——或者說(shuō)如果孩子不想做某些事情，獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)是一種激勵(lì)。問(wèn)題

　　是，如果我們不斷承諾，孩子也會(huì)不斷要求……而這不是孩子的正常成長(zhǎng)過(guò)程，也不是我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的方式。其實(shí)，相對(duì)于玩具來(lái)說(shuō)，孩子更容易為了獲得愛(ài)、關(guān)注、交流和認(rèn)可而努力表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該依靠他們和孩子之間的感情來(lái)激勵(lì)孩子，而不是靠獎(jiǎng)勵(lì)。研究表明，看重獎(jiǎng)勵(lì)的孩子的表現(xiàn)并不怎么好，相比之下，還不如那些沒(méi)有期待獎(jiǎng)勵(lì)的孩子。而且，更糟糕的是，追求獎(jiǎng)勵(lì)的孩子往往只想完成最低要求，而大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能盡力而為，并從中獲得成就感。顯然，獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)法提供這種激勵(lì)或者滿足感。

　　獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)適得其反

　　家長(zhǎng)們有沒(méi)有納悶過(guò)，為什么光榮榜的辦法會(huì)漸漸失效？因?yàn)楹⒆觽円庾R(shí)到了你在試圖讓他們做一些事情，他們感到了來(lái)自外部的壓力。而只有孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心地想要完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，他們才會(huì)有成功的愿望。

　　以下是獎(jiǎng)勵(lì)可能導(dǎo)致的一些常見(jiàn)問(wèn)題：

　　● 孩子們會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)而做事，但并不是真想做。這將導(dǎo)致孩子喪失自發(fā)性，而過(guò)于依賴(lài)別人。一旦孩子習(xí)慣了接受行為的獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)總是試圖取悅別人或者獲得外在的肯定。而且，

　　外部獎(jiǎng)勵(lì)也容易上癮，因而孩子可能會(huì)無(wú)休止地尋求關(guān)注，從而喪失對(duì)其他事物的興趣。一旦他們無(wú)法從別人那里感覺(jué)到自身的價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生失敗感。

　　● 稱(chēng)贊孩子的潛力會(huì)對(duì)他們的心理造成負(fù)面影響。類(lèi)似于“我就知道你能行”或者“來(lái)吧！你可以做得更好！”之類(lèi)的語(yǔ)言，聽(tīng)起來(lái)很令人鼓舞，但其實(shí)不然——這些言辭里充斥了孩子必

　　須努力超越的期望。于是為了讓你對(duì)他們的進(jìn)步感到滿意，他們就極力地去表現(xiàn)。稱(chēng)贊孩子的潛力會(huì)讓他們感到你的失望，因?yàn)楦改傅难酝庵馐恰澳悻F(xiàn)在還不夠好”。

　　● 獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)話的孩子是一種操縱。研究表明，愛(ài)給獎(jiǎng)勵(lì)的父母也愛(ài)給懲罰。孩子不喜歡被操縱的感覺(jué)，甚至把父母的表?yè)P(yáng)當(dāng)做輕視。表?yè)P(yáng)等于在提醒孩子，他正在被你評(píng)價(jià)和判斷。雖然“我

　　的乖孩子！”似乎是一種夸獎(jiǎng)，但還是改變不了它是一個(gè)論斷的本質(zhì)，這使孩子感到你愛(ài)的是他的表現(xiàn)而不是他個(gè)人。與其說(shuō)：“ 好寶貝，你吃完了所有的晚餐。”倒不如說(shuō)：“ 哇，你吃掉了全部的晚餐，你很愛(ài)吃豆角嘛！”

　　● 孩子們可以輕而易舉地發(fā)覺(jué)你在試圖操縱他。這就是為什么他們聽(tīng)了你的褒獎(jiǎng)反而會(huì)皺眉或者轉(zhuǎn)身走開(kāi)。如果我對(duì)兒子說(shuō)：“ 你的數(shù)學(xué)學(xué)得真好呀。”他會(huì)回答：“ 才不是呢！數(shù)學(xué)太難了——你可不可以不要這么說(shuō)話？”認(rèn)可反而會(huì)從孩子們那里得到更好的回應(yīng)：“ 我看你做數(shù)學(xué)題很快，你覺(jué)得很容易嗎？”他們可能會(huì)回答說(shuō)：“ 這種數(shù)學(xué)題是很容易——我在課堂上就能做出來(lái)，但是考試時(shí)得高分是很難的。”

　　● 獎(jiǎng)勵(lì)等同于懲罰，因?yàn)楹⒆觽冎挥许槒臅r(shí)才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，否則就一無(wú)所獲。沒(méi)能贏得表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)的孩子往往感到失敗——他們總是把聽(tīng)話和“你會(huì)用什么來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我”聯(lián)系在一起。

　　● 一旦孩子習(xí)慣了通過(guò)聽(tīng)話來(lái)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的話，他們就會(huì)成為“狗和骨頭”游戲的專(zhuān)家，他們知道怎樣做才能得到我們的認(rèn)可和獎(jiǎng)賞。孩子表面上裝作合作很容易，因?yàn)檫@并不需要太多的努力。

　　如果我們和孩子的關(guān)系從真誠(chéng)交流變成了相互操縱的話，就會(huì)為孩子以后的生活埋下謊言和操縱的禍根。難道我們希望孩子只為了取悅我們而努力嗎？還是希望他們?yōu)榱双@得成就感而努力呢？

　　● 孩子們能感覺(jué)到你在把自己的意愿強(qiáng)加到他們身上。因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)讓你自我感覺(jué)良好，所以你才夸獎(jiǎng)他們，這一點(diǎn)他們是很容易察覺(jué)的。因?yàn)橹挥心阌X(jué)得滿足了，他們才能獲得夸獎(jiǎng)，所以這會(huì)剝奪孩子的滿足感。贊美有可能會(huì)妨礙到孩子的愿望和個(gè)人成就感，孩子們甚至可能會(huì)放棄做他們天生擅長(zhǎng)的事情，因?yàn)樗麄兊母改副憩F(xiàn)出了過(guò)度的期待。

　　不使用獎(jiǎng)勵(lì)或贊美并不意味著你不能在孩子每次成功的時(shí)候欣賞和鼓勵(lì)他們，只是不要試圖操縱孩子的行為。當(dāng)孩子的努力得到成年人的認(rèn)可的時(shí)候，他們會(huì)做得更好。所以，你可以盡情地陶醉于孩子的快樂(lè)和成就，只是不要去指揮和評(píng)斷他。愛(ài)他、理解他、支持他，這會(huì)鼓勵(lì)孩子去發(fā)展他真正的愛(ài)好。

　　專(zhuān)家的建議

　　表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是根深蒂固的習(xí)慣，尤其是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人就是這樣被教育和撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。想要用贊賞和認(rèn)可來(lái)取而代之是需要付出努力的，然而后者會(huì)讓你和孩子都感覺(jué)更充實(shí)，并加深你們的親子關(guān)系。表?yè)P(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)的確可以讓孩子們?nèi)プ鏊麄儾幌牖蛘卟粣?ài)做的事情。但是，他們并不快樂(lè)。因?yàn)樾腋Ｖ荒軄?lái)自讓我們的內(nèi)心感到滿足的東西，而這并不需要?jiǎng)e人的掌聲。我們都不希望孩子成為獎(jiǎng)勵(lì)的癮君子、大眾的取悅者或者認(rèn)可的追求者，而應(yīng)該希望他們成為能夠自我激勵(lì)、走自己的路、追求自己的理想的人。如果后者是父母的真實(shí)愿望的話，那么就不要去褒獎(jiǎng)孩子，而應(yīng)該去欣賞孩子。兒童天生就具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，他們的內(nèi)心本就蘊(yùn)含著誠(chéng)實(shí)、憐憫和體貼。這些品質(zhì)要靠我們的引導(dǎo)、示范和鼓勵(lì)才會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。而獎(jiǎng)勵(lì)和夸獎(jiǎng)“良好行為”或

　　“良好表現(xiàn)”，只會(huì)成為孩子的成長(zhǎng)道路上的“攔路虎”。

　　——羅賓·格瑞爾博士(Dr. Robin Grille)