你肯定清晰記得，他來到這個世界上的第一聲啼哭，響亮而富有生命的感染力；你肯定將他的每個微笑深深地印在腦海中，那些溫暖的瞬間就像冰冷的屋子灑滿了陽光。孩子，承載著你所有的希望，是你生命的延續……然而，有一天你卻突然發現，自己越來越讀不懂他。是什么讓他用憤怒的眼神看著你，拒絕為錯誤的行為道歉？是什么讓他不愿和人交流，躲在角落里默不作聲？

　　據中國兒童中心發布的《中國兒童的生存與發展：數據與分析》報告顯示，早在2006年，我國17歲以下少年兒童中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。我國中小學生有5.2%存在明顯的強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁等心理健康問題。而這些數字在最近四年中，還在消無聲息地向上攀升。

　　“壞掉的后腦勺”

　　早晨，是張淼(化名)一天中最難度過的時光，他害怕起床，害怕穿上校服走進學校。正在北京海淀區某重點中學讀初三的他，已經連續一周沒去過學校了。一周前，因為一次數學單元考試的失誤，成績一向優良的張淼從全班前三名一下子掉到了二十幾名，他被單獨叫到了老師辦公室。“這么簡單的題目，對你來說應該是小菜一碟，怎么會考出這樣的成績？”恨鐵不成鋼的老師越說越生氣，最后大聲吼道：“你回去好好檢查一下，是不是腦袋壞掉了！”

　　回家之后，張淼便悶悶不樂，他不斷要求媽媽李女士帶他去醫院做腦部檢查。“CT，核磁共振都做過了，一切正常。”李女士拿出厚厚一疊檢查單據。“更嚴重的是，他開始不斷地用鏡子照自己的后腦勺，一照就是幾個小時。”“邊照還不斷問我：‘媽，你看我后腦勺是平的，別人的都是圓的，是不是我真的有問題？’除了浴室的鏡子，其他的都被我收起來了。”李女士指了指家里的客廳和臥室。后來，張淼漸漸覺得自己是“病”了，題目不會做，學也不想去上了，每天呆在家里，像變了一個人。“每當他來求我不想上學的時候，我都覺得非常難過，不知道這種情況應該怎么辦？”李女士注視著正對著窗外發呆的張淼，漸漸紅了眼眶。

　　提起孩子，執教近30年的湖北省武漢水果湖第一中學王老師有一肚子的話要說。“以前的孩子，聽話，單純，一個班上會有那么一兩個調皮的學生，但也不難教育。但是現在，一個孩子一個樣，不是單純的調皮，有些很獨特的行為，還真是我們老一輩難以理解的。”

　　心理問題的禍根埋在6歲以前

　　在著名心理學家、北京師范大學心理學者沃建中看來，現在的孩子和過去相比，有了很大的變化，心理問題也越來越多了：他們以自我為中心，有什么好東西都自己獨享，不善于分享和貢獻；他們在生活中受到一點挫折就會退縮，不能堅持完成某項事情；他們更脆弱，受到打擊后，容易出現自我否定和自我懷疑，張淼就屬于這種情況；他們自控能力差，玩游戲、看電視、上網都很容易沉迷其中；他們責任感弱，和人約好了見面，很可能因為一點小小的私事就隨意取消……美國一項研究表明，6歲前，是孩子人格培養和形成的關鍵階段，是產生安全感的最重要時期。然而，記者調查發現，正是6歲以前孩子的家長，最容易放縱孩子的不良行為習慣，認為這是“孩子的天性，不用去管”、“長大一點就好了”。

　　首都醫科大學附屬安定醫院心理科主任林濤告訴記者，在心理學上有一句話：“如果一個孩子出現了心理問題，很可能是他所成長的家庭出了問題。”當今社會中，四大原因給孩子埋下了心理問題的禍根。

　　溺愛讓他們不會感恩。幾代人對孩子的過分關注和特殊待遇，會讓孩子什么要求都輕易得到滿足，生活上也被包辦代替，自立能力差。這讓他們將來接觸社會后，受到挫折很容易在心理上畏難，不會珍惜別人的情感，不會感恩。

　　學習壓力讓他們焦慮。對于孩子來說，過大的學習壓力很容易造成心理上的焦慮，比如注意力無法集中，精神恍惚，甚至失眠等問題。不少孩子在與同學交往中，還有可能產生社交障礙。

　　“信息沙漠”讓他們失去判斷能力。網絡的普及讓信息如風沙般襲來，在成熟的世界觀和價值觀形成之前，孩子很容易在這樣的“信息沙漠”中迷失，甚至對事物的判斷出現偏差。這對孩子的心理成長有著不利的影響。

　　缺少鼓勵讓他們內向。對孩子自信心的培養，能讓他們從小產生對事物積極的看法。國外有研究指出，在孩子的成長過程中，對孩子的鼓勵應達到6000次以上，而在中國，這個數字僅僅3000不到。自信的缺失會讓孩子在以后社會交往和事業發展上出現障礙，反過來也會使孩子性格更加內向。

　　愛孩子要敢于說“不”

　　孩子就像一顆種子，在他人生的早期階段，是非常被動的，家長如何“澆水”、“施肥”十分重要。

　　重視6歲前的時光。美國著名心理學家艾里克森指出：“3—6歲的兒童心理發展的主要任務是養成主動性和獨立性。”這個階段，孩子最好不要和父母分離，但也不要過分保護。試著培養孩子做些力所能及的家務，對孩子的疑問，不要急于回答，要引導他們去思考。美國很多孩子從小就有自己的房間，父母會給他們獨立的空間去完成自己的事。

　　勇于對孩子說“不”。父母要在孩子面前樹立權威。中國青少年研究中心副主任孫云曉指出，這種權威不是專制，而是讓孩子明白什么能做，什么不能做，擁有明辨是非的能力。

　　“重用”孩子。可以試著給孩子安排一些任務，讓他們能感受到自己的能力，對自己充滿信心，有助于培養孩子積極陽光的性格。

　　壞脾氣、不合群要注意。孩子6歲，甚至3歲以前，如果出現“特別害羞”，“摔東西、罵人”、“不敢嘗試，說‘我不行’”、“不合群，不跟小朋友交往”等信號，且持續三個月以上，父母要格外注意。

　　別讓孩子成了“心理孤兒”。對于“留守兒童”、“單親家庭”、“隔代教育”等特殊的孩子來說，他們的心理問題需要得到更多的關注。家長要和孩子成為朋友、多去戶外和孩子游戲，都是讓他們擁有陽光明媚的童年的有效方法。