孟母三遷為擇鄰，而蔡笑晚多次舉家搬遷，從莘塍搬到南陳橋頭，又搬到九里村，再搬到瑞安，為的就是讓孩子盡早入學(xué)，順利跳級，盡早讀大學(xué)讀博士。

　　蔡笑晚的老家莘塍是離縣城十多里的一個集鎮(zhèn)。為了讓6歲的天文入學(xué)，他們一家搬到了離集鎮(zhèn)有好幾里的九里村。他們選擇農(nóng)村的一個理由是，農(nóng)村學(xué)校孩子的入學(xué)年齡可以蒙混過關(guān)，提前上學(xué)。

　　每一個家長都希望把孩子送進(jìn)重點小學(xué)或重點中學(xué)。所謂差的學(xué)校，主要不是學(xué)舍等硬件差，而是生源上的參差不齊。特別是溫州，一些家長忙于經(jīng)營，花在孩子教育上的精力很少，致使一些孩子養(yǎng)成了很壞的習(xí)慣。蔡笑晚認(rèn)為，家庭教育與學(xué)校教育同等重要。孩子的讀書和自學(xué)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)校的差異、同學(xué)素質(zhì)等環(huán)境因素對孩子的學(xué)習(xí)影響就不大了。

　　蔡笑晚認(rèn)為，硬性規(guī)定孩子一律7歲入學(xué)，最致命的缺點是忽略了兒童智力發(fā)展的不平衡性，刻板地用同一年齡和同一速度去限制教育不同的孩子。由于早期教育的差異，孩子3歲甚至兩歲之后就已經(jīng)有明顯的智力發(fā)育不平衡。對于受過良好早期教育的孩子來說，只要稍稍適應(yīng)一下學(xué)校的集體生活，就能正常上小學(xué)讀書。因此對于優(yōu)秀孩子來說，三年的幼兒班一兩年讀完完全沒有問題，四五歲就可以直接上小學(xué)。

　　蔡笑晚認(rèn)為世界上一切勝利都可以歸結(jié)為時間上的勝利，小時候的一年比成年后的十年對人生的發(fā)展都重要。因此，先不問學(xué)校，而應(yīng)該想方設(shè)法爭取讓孩子提前入學(xué)。蔡笑晚的6個孩子中有4個孩子有過早讀與跳級的經(jīng)歷。記者問他有什么辦法過入學(xué)年齡關(guān)時，他笑著說：“我就給孩子報一個7歲。”老師說：“怎么長得個頭那么小啊？”我說：“人是小點了，但聰明聽話。”農(nóng)村小學(xué)的老師，彼此都熟悉，在入學(xué)的年齡上也不會太認(rèn)真。

　　早在老大天文入學(xué)的前一年，蔡笑晚就經(jīng)常帶孩子到學(xué)校去看學(xué)生上課。天文一臉向往地問爸爸：“我什么時候能讀書啊？”父親說：“再過一年，你就能讀書了。”

　　天文6歲進(jìn)了瑞安莘塍當(dāng)時最簡陋、甚至連圍墻都?xì)埲辈蝗木爬锎逍W(xué)。

　　天文讀了3年后，為了能使他受到更好的教育，蔡笑晚再一次搬家回到了莘塍鎮(zhèn)，讓天文插到莘塍區(qū)小最好的班級。天文的成績好，蔡笑晚想讓他跳級上初中，但莘塍鎮(zhèn)上的中學(xué)對年齡有限制，只好先“曲線”將天文轉(zhuǎn)到另一所農(nóng)村中學(xué)讀初一，然后再轉(zhuǎn)回莘塍中學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)。初三分快慢班時，成績優(yōu)異的老大分到了慢班。蔡笑晚擔(dān)心分到慢班會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，于是，又一次為老大辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

　　在老大的影響下，老二天武只有4歲就吵著要跟哥哥去上學(xué)。哥哥在教室聽課，他就站在教室窗外旁聽，放學(xué)后跟哥哥一起回家。天武5歲正式上學(xué)，10歲考入瑞安中學(xué)初中部。

　　兩個哥哥給弟弟妹妹樹立了榜樣，孩子一個比一個入學(xué)早。蔡家的幾個孩子都沒有進(jìn)過學(xué)前班，只有小女兒天西進(jìn)過一天學(xué)前班——因為老師嫌她年齡小，不得不退出來。蔡笑晚干脆直接把孩子送進(jìn)了村小學(xué)。天西上小學(xué)時只有4歲，坐在教室的凳子上兩腳不能著地。她想自己坐上凳子都有困難，需要老師把她抱到凳子上；上廁所時，自己連褲帶都不會系，也是老師幫忙。天冷時，老師看她穿的衣服太少，把自己的外衣脫下來披在她身上。這些事情都使孩子幼小的心靈受到感動，后來還把這些感受寫進(jìn)了作文里。

　　天西9歲時，得了瑞安市數(shù)學(xué)競賽一等獎。上臺領(lǐng)獎時，贏得出席頒獎儀式的家長們一片驚呼，“神童”蔡天西的名字很快在瑞安傳揚開來。小學(xué)畢業(yè)后，天西又跳了一級，直接進(jìn)城關(guān)三中讀初二。這位14歲的中科大少年班學(xué)生，22歲就拿到了哈佛大學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為哈佛最年輕的副教授的天才姑娘，就這樣在社會和家庭的關(guān)愛下被培養(yǎng)出來了。

　　提前入學(xué)和跳級——放棄走按部就班的升學(xué)路，就是為了給孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展贏得時間。蔡笑晚從老大開始，就像優(yōu)秀教練一樣為運動員設(shè)計了最佳的訓(xùn)練和比賽方案。讀科大少年班，許多父母連想都不敢想，可是，蔡笑晚早就為孩子們設(shè)計好了科大的求學(xué)路(只是，天文只差一分沒有如愿進(jìn)入科大少年班)。等到天武念高一時，蔡笑晚就寫信與科大少年班聯(lián)系。7月7日考試，孩子在3月5日接到參加少年班考試的通知時，當(dāng)時的高中課程還沒有學(xué)完。在四個月零兩天的時間內(nèi)，蔡笑晚既做父親，又做場外指導(dǎo)，還進(jìn)行陪練，進(jìn)行高強(qiáng)度的練習(xí)，陪著天武啃完了高中余下一年半的功課。天武終于順利地考入中科大少年班——那一年，天武才14歲。

　　從小學(xué)到博士畢業(yè)，總共需要22年，如果從7歲開始讀書，拿到博士學(xué)位，怕要29歲了。蔡家兄妹都是超前入學(xué)，加上跳級，大大縮短了讀到博士所用的時間。

　　溫馨點讀

　　孩子成為天才還是庸才，不是取決于天賦的多少，而是取決于從出生到五六歲這段時間的教育。

　　日本東京幼兒識字教學(xué)研究機(jī)構(gòu)從1967年開始的一項研究表明：5歲開始漢字教學(xué)的孩子智商可達(dá)95；4歲開始學(xué)漢字的可達(dá)120；而3歲開始學(xué)漢字的，智商可達(dá)130。

　　當(dāng)其他的父母把3歲看成是無知的蒙昧階段，讓孩子最寶貴的智力開發(fā)期白白流逝過去時，蔡笑晚卻認(rèn)為孺子可教，盡早地開始了早期教育。

　　當(dāng)其他父母把5歲左右的孩子托付給不懂教育的人，或者進(jìn)入不正規(guī)的幼兒班而讓孩子染上許多不良習(xí)慣時，蔡笑晚卻在策劃如何讓孩子提早上學(xué)……

　　當(dāng)其他父母發(fā)現(xiàn)孩子智力不俗，滿足于各種比賽獲得的優(yōu)勝和獎狀時，蔡笑晚卻在策劃如何利用優(yōu)勢爭取時間，讓孩子進(jìn)行跳級或讀少年大學(xué)班。他的目標(biāo)是孩子將來讀博士，眼前的名次并不重要——就像一場馬拉松賽跑，選手前半程所處的位置不重要，真正重要的是調(diào)節(jié)好力氣，在最后沖刺時最先達(dá)到終點。當(dāng)然，很多父母把孩子考上大學(xué)作為終極目標(biāo)，而他認(rèn)為那只是博士征程的第一步……

　　從小學(xué)到博士畢業(yè)，總共需要22年，如果從7歲開始讀書，拿到博士學(xué)位，怕要29歲了。蔡家兄妹都是超前入學(xué)，加上跳級，大大縮短了讀到博士所用的時間。

　　蔡笑晚值得家長學(xué)習(xí)的還有一點，他把培育孩子的自信當(dāng)成家教的重要任務(wù)。蔡笑晚說：“對自己缺乏自信的人，并不能算已經(jīng)接受過正常的教育。自信作為人的一種非智力素質(zhì)，正如‘志’一樣是孩子成才的一項重要素質(zhì)，而且同樣是不能通過簡單的說教培養(yǎng)出來的，只能從小在家庭潛移默化的影響下，用父母的愛誘發(fā)出來。任何人萬萬不能被自己的父母歧視。一個被父母歧視的人不可能有自信，而沒有自信的人根本上就是一個病態(tài)之人，更談不上成才了。”