1990年，兒子劉雪飛出生。這給李群和劉大年帶來了歡樂和希望。小雪飛不僅漂亮，而且聰明活潑。夫妻倆對他寄予厚望，買回一大堆教育書刊來“充電”，內(nèi)容全是關于如何提高孩子學習成績的。 

　　小雪飛從幼兒園畢業(yè)后進入小學一年級讀書。那時，他已是認得幾百字的“小神童”了。一次，老師讀錯一個生字，小雪飛立即站起來糾正。 

　　然而，沒過多久，老師以小雪飛“不舉手就發(fā)言”“上課玩橡皮”等為由，收走了他剛戴上幾天的紅領巾。 

　　小雪飛生性活潑，上課時會忍不住地和同學說話，因此經(jīng)常被罰站在桌子上聽課。

　　最讓小雪飛傷心的是，僅僅因為字寫得不好，老師就撕他的作業(yè)本。當一件事和痛苦關聯(lián)時，孩子會再也不想做這件事。慢慢地，小雪飛害怕寫字了，一提筆手就發(fā)抖，寫出來的字更是歪歪扭扭。后來，他干脆不寫作業(yè)了。

　　一年級上學期期末考試結束時，學校召開家長會。會上，老師板著臉告訴李群：“你家的雪飛好話不‘吃’，壞話不‘吃’，簡直就是‘滾刀肉’！”還說小雪飛得了兒童多動癥。李群覺得大丟臉面，剛走出學校門口就狠狠地給了小雪飛兩個耳光。回到家里，李群把老師的話一五一十地告訴丈夫劉大年。劉大年是軍人出身，脾氣暴躁。他聽說兒子在學校問題多多，扯過兒子就是一頓打。 

　　本來，孩子在學校里受了委屈，此時幼小的心靈最需要父母給予理解和溫暖，可是，父母卻雪上加霜。于是，悲劇就這樣開始了。

　　那個暑假，李群帶小雪飛到醫(yī)院看多動癥，打針吃藥，花了1600多元。可是，活潑好動的小雪飛依然毛病不改。新學期開始時，小雪飛不肯去上學，原因是同學們都叫他“滾刀肉”。 

　　不愛上學、不肯寫作業(yè)，于是挨打成了小雪飛的家常便飯，而且常常是父母一塊兒上的男女混合雙打，打得小雪飛直流眼淚。父母說：“我們不相信鱷魚的眼淚！”后來，鱷魚的眼淚沒有了，劉雪飛已經(jīng)“寧死不屈”了，每次挨打時，他總是握緊拳頭，怒目圓睜，仇恨的眼神讓父母不寒而栗……

　　打來打去，小雪飛作業(yè)堅決不寫一個字，嘴里喃喃地唱：“讓我背也好，讓我寫也好，恨老師我都不會了；讓我哭也好，讓我笑也好，隨風飄飄上網(wǎng)最逍遙……”“太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學校，校長不知道。你拿槍，我拿炮。轟隆一聲響，學校老師不見了……”

　　后來，為了給兒子換老師，李群花高價把小雪飛送進一所私立學校。私立學校要求不嚴，但李群對兒子的要求更嚴，她像盡職的看守一樣，盯著兒子打開本寫作業(yè)，不準他開電視看動畫片，不準他出門和小朋友玩耍……

　　一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。原來開朗活潑的小雪飛變得越來越沉默，父母問他時，他只答“是”與“不是”，絕對不會超過三個字。久而久之，他連說話都變得結結巴巴的。 

　　劉大年夫婦本來是望子成龍的，但原本天真活潑的兒子才上了兩年學就變成了這個樣子。他們傷心極了。 

　　就在這時，劉大年偶然在報紙上讀到一篇介紹周弘老師關于賞識教育的文章，他像抓住救命稻草似的，激動地對妻子說：“周老師能把聾女兒培養(yǎng)成大學生、留美碩士。找到他，咱們的兒子就有救了！” 

　　第二天，在沒有周弘老師詳細地址的情況下，劉大年夫婦帶著小雪飛踏上去南京的火車。他們費盡周折終于找到了周弘老師。 

　　周弘老師見到小雪飛時心疼極了：這個9歲的孩子怎么又矮又瘦，臉色黃黃的，無精打采地垂著大腦袋，像彎彎的小黃豆芽。聽了劉大年夫婦的敘述后，周弘老師說：“我要單獨和小雪飛談談。” 

　　屋里只剩下周弘老師和小雪飛。 

　　周弘老師彎下腰，注視著小雪飛的眼睛說：“我知道你心里充滿恐懼。父母其實是愛你的，但他們錯誤的教育方式讓你受了太多的委屈，讓你心里傷痕累累。你成績不好能堅持上學，雖然屢戰(zhàn)屢敗，卻堅持屢敗屢戰(zhàn)，可見你是堅強的孩子，也是好孩子……” 

　　這么多年了，小雪飛沒聽誰說過自己是好孩子。如今，他聽了周弘老師的這番話，感動得直擦眼睛。 

　　周弘老師見小雪飛眼睛擦了半天也沒有一滴淚水，忍不住笑了：“孩子，你怎么光打雷不下雨？” 

　　小雪飛說：“我也不知道。小時候，我一挨打就哭。我一哭，爸爸媽媽就說，他們從來不相信鱷魚的眼淚。結果，現(xiàn)在不管我怎么哭，也是光打雷不下雨啦。” 

　　那天，小雪飛和父母一道參觀了周弘老師開辦的聾啞兒童幼兒園。看到幼兒園里的孩子像過兒童節(jié)一樣快樂，看到所有的老師都親切地向客人問好。小雪飛對父母說：“我什么學校都不上了，就上這個幼兒園了。”健全的孩子竟要上聾啞兒童幼兒園，連周弘老師聽了都嚇了一跳。可是，大家都拗不過小雪飛，周弘老師只好破例收下他。 

　　幼兒園的馬園長發(fā)愁了：這種孩子怎么教？周弘說，這種最難教的孩子，只要用最簡單的方法，就三個字：學走路。孩子學走路不跌跤那是反常，劉雪飛不犯錯誤也不正常，發(fā)現(xiàn)他針尖大的優(yōu)點，馬上給予充分的肯定，這樣才能喚醒他心中的好孩子——每個孩子心中都有一個好孩子一個壞孩子，表揚是喚醒好孩子的鈴聲，批評是喚醒壞孩子的咒語！