奶奶外婆特別想管，年輕爹媽樂得不管。“6加1”育兒模式如何避免“隔代親”弊端，嘉定一家幼兒園給“祖輩助教團”出招——

　　老人管生活 爸媽抓教育

　　6個大人圍著1個孩子轉(zhuǎn)的“6加1”育兒模式，已顯出不少弊端。近日舉行的2008上海學(xué)前教育年會上，嘉定區(qū)新成幼兒園推行的“祖輩助教團”，受到了與會者的廣泛推崇。祖輩怎樣插手孫輩的撫養(yǎng)和教育問題？在教養(yǎng)第三代時如何避免溺愛和方法失當(dāng)？

　　半數(shù)媽媽缺席家長會

　　“現(xiàn)在有不少孩子從生出來就沒有離開過奶奶或外婆，年輕的爹媽倒也省心，反正有老人幫著帶孩子，自己樂得輕松甚至可以完全撒手不管。”新成幼兒園園長朱玉英說，平時園里搞開放日活動、辦講座或開家長會，當(dāng)媽媽的能有一半親自來已經(jīng)不錯了，當(dāng)爸爸的則幾乎不露臉，來的多是爺爺奶奶和外公外婆。有的孩子長年跟祖輩生活，平時里只在電話里和媽媽交流，而有的年輕媽媽自己玩性大，只是逢年過節(jié)才回一趟娘家或婆家與孩子見上一面。有一位老教師前不久去產(chǎn)房探望親戚，令她大為驚訝的是，小媽媽不是玩游戲機就是聽MP3，既不喂奶也不抱孩子，忙前忙后的是自己的母親和婆婆。

　　由祖輩帶養(yǎng)的占八成

　　據(jù)新成幼兒園教科研負責(zé)人馬紅梅老師調(diào)查，全院近400名孩子中，由祖輩帶養(yǎng)的占86%，其中孩子完全交給祖輩照料管教的“完全隔代教育型”占12%，由父輩、祖輩共同參與、撫養(yǎng)、管教的“混合教育型”占28%，還有占46%的孩子是屬于“寄養(yǎng)隔代型”，即早上來園前、離園后至晚餐前這些時間全部由祖輩帶，共進晚餐后由父母帶回家睡覺，而完全脫離祖輩帶養(yǎng)，由年輕爹媽一手料理生活和成長的只占14%。

　　正是源于“隔代教養(yǎng)”已成3至6歲幼兒家庭教育的主要方式，因此，新成幼兒園在成立家委會的同時，還專門成立了由爺爺奶奶、外公外婆參加的“祖輩助教團”。馬老師說，這既是無奈之舉，也是從孩子教育成長的實際出發(fā)，目的是將祖輩也納入到家庭教育指導(dǎo)中。

　　父輩祖輩應(yīng)各司其職

　　大三班王毅小朋友的奶奶參加了“祖輩助教團”后，獲得了許多新的育兒知識，但她卻堅持只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的文化學(xué)習(xí)。因為，新成幼兒園對“祖輩助教團”明確了職責(zé)，即只管生活、衛(wèi)生、安全等養(yǎng)育問題，至于孩子的文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)和個性開發(fā)，則必須由父母來盡心盡職。

　　市教科院幼教專家喬梁博士十分贊賞“祖輩助教團”模式，但她又強調(diào)，年輕的父母才是孩子真正的第一撫養(yǎng)和教育人，這個責(zé)任是不能推卸的；同時，祖父母也要注意吸收科學(xué)育兒知識。隔代親特別容易產(chǎn)生的溺愛、放縱等弊病一定要克服掉。