一聲“咣當”不僅把我嚇了一跳，也把我從回憶中拽了回來，一回頭看到向真的身影，那個當年還沒我高的女孩現在已經高出我一個頭了。

　　向真把書包放在一邊，席地而坐，沖我說：“我們私下把這次的談話主題已經想好了。” “不錯，為什么沒有人告訴我主題是什么啊？”我喝了一口咖啡。

　　“理想。”還沒看見章魚人，就先聽見她的聲音了。

　　9點30分，大桌子前被這群孩子擠得滿滿的。

　　“能不能在主題討論之前，讓我抒發一下我郁悶的心情。”章魚站了起來。舉手表決后，孩子們給了章魚10分鐘時間。

　　“我很不開心，因為我們學校下周要去少管所做一個社會實踐活動。太殘酷了，他們都是我們的同齡人，我們去參觀什么？他們再次被當成壞典型來示眾，簡直是太不公平了。蘭海，你說說，這事怎么就弄成這樣了？”

　　大伙的眼光瞬間轉移到我這里了。

　　“首先，我覺得章魚特別好，她不僅在思考自己，而且已經開始考慮自己的行為會帶給別人怎樣的感受，還考慮到社會公平性的問題。事實上，學校安排這樣的實踐活動初衷是好的，關鍵是你自己的內心。如果你的到訪能帶給他們溫暖和希望，我想太陽也會照耀到他們。每個人都需要接受現實，當他們做錯了，他們也要接受因為錯誤而帶來的懲罰。可你們，不能帶著獵奇的態度去，我比較反對‘參觀’這個詞，我覺得你們只是去交流。你們都一樣，都擁有同樣學習的權利，擁有同樣受尊重的權利。”“

　　對，無論我們在哪個地方，我們都能有一個東西，那就是理想！”向真馬上拋出了今天的主題。

　　“我也很想知道為什么今天討論的主題是理想呢？”我很好奇他們選擇這個主題。

　　“因為你上次給我們提到你到貴州農村實習的事情，”李達冷不丁地插了一句，“那我們也在考慮這個問題。不過你上次就說了一點點，今天能說一個完整版嗎？”

　　“好吧，我特別開心你們能提到‘理想’這個詞，我也特別愿意和你們分享很多關于理想的故事。但我有一個要求，在我講述這段故事的時候，你們都得保持安靜，不能插話。”看著一張張繃得嚴肅正經的小臉，我開始講故事。

　　在德國讀書時，因為課程需要，我們必須完成兩個實習才能畢業。一般情況下，很多同學選擇美國、荷蘭、英國等學校和大集團公司做實習。當然，也有幾個德國人選擇到非洲，參加當地的教育機構和聯合國扶貧組織來完成實習。

　　當時，我就在考慮，我到底應該去什么地方？去什么樣的地方才能讓這次實習變得有意義？讓自己有更大的收獲？我想到了農村。一直以來，我都沒有真正到過農村，所得到的信息僅限于各種媒體的報道。

　　如果說教育可以改變人的命運，我很想知道教育能給農村孩子帶來什么。經過10個小時的汽車，我來到了貴州織金縣城。又經過了一番周折，在一片破爛房子里，也就是他們的辦公室里，我找到他們縣團委。走進昏暗的屋內，暗淡的光線甚至看不清四壁，因為事先電話取得了聯系，所以當我進去時，他們只驚訝于我的年齡。他們告訴我縣城離村子只有10公里，通過電話聯系上了那邊的老師后，我就獨自上車趕路了。

　　擁擠的車里充斥著各種家禽，彌漫著鄉下葉子煙的濃郁味道，我似乎對這新鮮的一切還保持著好奇心。當他們得知我是去寨子里教書的老師后，都對我友好地問好，弄得我滿臉通紅。貴州山區是全國有名的，我坐在這嚴重超載的車上，根本不敢看向車窗外--兩側都是懸崖。

　　車子就這樣晃悠晃悠著，爬了兩個小時的山路。

　　終于，在我抬頭能看到天上第一顆星星時，目的地到了。歡迎我的，除了滿天的星星以外，還有從遠處傳來的狗叫聲。這時，黑夜中隱約看見一束微弱的燈光，原來是來接我的吳老師。吳老師拿著手電，兩個褲腿挽到小腿肚子上，從山坡上走了下來。定睛一看，原來吳老師是和我差不多大的小伙子。

　　爬過一個坡之后，他把我帶到“老師宿舍”--其實就是三間屋子，一間給五個男老師住，一間給加上我共三個女老師住，還有一間就是我們的廚房、餐廳和會議室，這是后話。所有人都對我的加入表示了歡迎。我還來不及有任何寒暄，就被盛情邀請吃了很多東西，然后發給我一些課表。由此，我真正的教書生涯開始了。

　　第二天清晨，我迎來了鄉村的第一道冬日陽光，在貴州這個陰雨連綿的地方那是多么珍貴啊！我披了件外套，戴著厚厚的圍巾，開始了上課前的“爬山運動”。從宿舍到學校需要爬30分鐘的山路。

　　一路上，能見到從各村趕來上學的孩子們，他們用新奇的目光看著我這位新老師，朝我笑--很小心、很害羞地笑，當發現我在看他們時，就立刻扭頭趕路了。

　　推開教室門，嘰嘰喳喳的聲音一下子都安靜下來。他們臉上的神情與德國孩子是大不一樣的，唯一相同的是他們看我的眼神，都是好奇。對德國孩子來說，我是一個外國人。對寨子的孩子來說，我是一個新面孔的年輕女老師。

　　看著擠在破舊不堪的教室里這五六十個孩子，我突然不想教他們英語，我想我應該給他們帶來一些別的，我要告訴他們什么是生活，什么是外面的世界！［教育最重要的是意識和思想上的教育，喚醒意識遠遠比教會某一種技能更具有長遠意義。］我立刻把粉筆丟下，讓所有的孩子走出教室，隨手指了指遠處的一座山，讓孩子們帶我去爬山！山好高，這里的山更是高。

　　大概孩子們從未遇到過我這樣的瘋老師，他們有些不解。他們飛快地登上了山頂，體力遠不如他們的我是最后到達的。我讓他們坐在地上，把隨身帶的世界地圖鋪在地上。我大聲地告訴他們貴州在哪里，中國在哪里，德國在哪里……我告訴他們外面的世界，告訴他們應該到外面去，告訴他們山那邊有什么，等待著他們的是什么……

　　我也被他們稀奇古怪的問題難倒。

　　“蘭海，為什么你要從老遠的地方來這里呢？是因為喜歡我們這里的土豆嗎？”

　　“蘭海，德國為什么叫德國，而不是‘捷莫尼’呢？”

　　“為什么蘋果就叫蘋果，而不叫梨呢？”

　　通過這無數個問題，我看到了他們眼中燃起的對未知世界的好奇火花，我希望這種火花能燃燒起來。

　　自從那次以后，我開始輪流在各班上課。待在那里的時間，我幾乎沒有上過一堂專業課。畢竟，我的停留是短暫的，課程上的知識他們還有機會學習，但我希望能給他們帶來一些感悟，改變他們的生活和想法！

　　村里的日子豐富而單一，每天給孩子們講述各種新鮮故事，盡我全力把我所知道的世界傳遞給他們。孩子們的家分布在山里各個地方，每次家訪最少要走四五十里，但這四五十里卻給我帶來了很多新奇的東西，也讓我剛剛萌芽的教育理念變得更加清晰明朗。

　　首先帶給我強烈感觸的是李好，他家在村子里算是條件較好的家庭，孩子相對來說也較少，只有他和妹妹兩個，并且都在上學。他們的爸爸常年在外打工，一年前回到村里務農。因為在外待的時間很長，他爸爸的語言和觀念都非常進步。他認為家里孩子多不是一件好事，認為家里再困難也要讓孩子上學，因為他在外面看到了并相信只有讀書，只有走到外面的世界去，才會改變命運。

　　與李好形成鮮明對比的是另一個學生。突然有一天，他就不來上課了，接著我得知他要結婚了，一個15歲的孩子要結婚了！

　　在一個星期天的上午，我在一個煤窯的工地上找到了他，他黑黑的臉龐毫無表情地告訴我，因為他是他們家唯一的男孩，現在家里經濟不景氣，希望他能早點結婚，早點有孩子……當時，他的媽媽就在旁邊，看著他媽媽被煤灰弄得黑黑的臉，我實在不知該說些什么，因為我沒有力量去說服她相信她的兒子還能有其他選擇，因為她從來不知道還有其他更好的選擇……

　　回到學校以后，我沉默了很久。內心卻出現了一個堅定的聲音，我一定盡我所能把外面的世界帶到他們面前，讓他們知道通過自己的努力，他們能夠擁有很多選擇。

　　離開寨子之前，我給他們上了最后一堂課。我要讓他們了解自己，明確自己的目標，更重要的是我要告訴他們--每個人的理想都是可以實現的。［理想是最能幫助孩子們前進的動力。很多成年人會認為孩子這么小，他們能有什么理想。我們認真地詢問孩子們理想，是對他們最大的尊重，能夠增強和孩子之間的信任度。］

　　我走進教室，拿起粉筆，在黑板上寫下四個字：你的理想？

　　第一個孩子站起來：“蘭老師，我要做一個農民！”

　　這樸實的答案引得其他孩子哄堂大笑，諷刺聲不斷出現--“當農民也叫理想？”

　　我制止了孩子們的議論。我讓他們閉上眼睛，說：“讓我們來想想，現在你們都25歲了，都好高好高了，比蘭海老師還要高。王一同學已經長大了，我們大家都來到了王一家，他們家好漂亮，王一的地里除了土豆，還有好多其他東西。誰能告訴我你們都看見了什么？”

　　“我們看見了王一在傻笑。”

　　“我們看見王一穿著很好看的西裝。”

　　“王一好驕傲！”

　　“睜開你們的眼睛吧！”我繼續說，“誰說當農民不是一個理想？理想是不分職業的，我們會成為農民、成為工人、成為很多普通人，而這都是我們各自的理想。而真正最棒的人是干任何事都會干得最好的人，做優秀的自己！”

　　接著孩子們給了我很多讓我非常吃驚的答案，有孩子說當工人，有孩子說當老板，有孩子說做警察，還有孩子說要和蘭老師一樣去德國讀書。聽著他們的理想，我很開心。敢想，這就是他們開始奮斗的第一步。

　　暢想過后，我在黑板最左邊寫下了四個字：你現在是……［“投其所好”！根據孩子的理想和孩子一起分析現在的他，既能讓孩子感覺父母和他站在一條戰線上，又能接受父母對目前狀況的分析，不容易產生逆反心理。］

　　粉筆劃完最后一筆，孩子們很快安靜下來，教室里沉默到我們都能聽到彼此的呼吸聲。終于，那個小黑臉男孩舉手，小聲地說：“我，我現在還是一個農民。”

　　在他的帶領之下，其他孩子都開始發言了，但隨著說話的人多了起來，大家的聲音又低了下去。這個問題的深入，讓他們漸漸明白了目前自己的弱小，明白了目前自己所處的位置。看著孩子們埋得越來越低的頭，我什么都沒有說，我在一旁安靜地等待著時間流過。只有在這個時候，孩子們才在思考，思考他們的現在和將來。

　　沉靜了一段時間后，我轉身在這兩個標題之間用粉筆非常用力地畫了一道箭頭，一道又一道……

　　我大聲告訴他們：“你們可以跨過去！用你們的頭腦，用你們的雙手，用你們的腿，用你們的全身，用你們全部的力氣！我們可以到達對面！我們現在做的每一次努力、每一次細小的進步都在搭建從現在到理想的橋梁，不僅僅是你們，我也一樣。”［父母對孩子的信任是孩子最需要的，一定要表現信任他的能力。這種信任能夠幫助孩子建立自信，突破困難。］

　　我盡我最大力氣說完這些話，課堂里又恢復了安靜，但這樣的安靜之下已經萌生了力量。看著他們睜大的雙眼，我想我做到了自己最想在村里給孩子所做的事情--讓他們對外面的世界有了基本的了解、對自己有了新的認識、對未來有了更好的憧憬和理想。

　　故事講完了，咖啡廳里安靜異常，就連服務生也湊到一旁聽我的故事。　孩子們顯然還沉浸在“理想”狀態下。

　　“理想很重要，我也有很遠大的理想。但為什么每次都被爸爸媽媽說是好高騖遠呢？”愁眉苦臉的毅然提出了第一個問題。

　　“我想你們之間還沒能達成一種信任。這是一件困難的事情。當我們把自己的理想告訴別人時，別人第一反應會是：這個理想你能實現嗎？”我笑了笑，“如果你的理想和目前的行為有巨大差距時，我想不只是你的爸爸媽媽，任何一個人可能都會提出那樣的疑問。”

　　“他們都有理想，為什么我還不能準確地描述出我的理想呢？”李達著急了。

　　“理想有很多種，有時目標明確，有時模糊，這取決于你對世界和自己的認識。由于我們對世界了解得不夠多，我們就還沒有發現自己喜歡什么，由于我們太忙碌、太急躁，我們就沒有辦法來分析和認識自己。現在是否就有明確的理想或目標并不重要，但我們需要從現在開始就思考這個問題。”

　　“你的理想呢？你是怎么找到的？”章魚追問下去。

　　“我很慚愧，我是到了德國才開始被迫思考這個問題的。因為太孤獨，我用大量時間來反復追問自己，我到底想要什么、到底做什么我才會快樂……想了很久，發現如果我能幫助別人實現理想，那就是一件很快樂的事情。”

　　周日的上午，與一群孩子們討論理想，還有什么比這更有意義呢？

　　我尊敬每一個有理想的人，我尊重每一個孩子的理想。