為了把孩子教育好，雖然我只有小學文化，卻每年都訂閱《父母必讀》等雜志，從中學習教子方法。雖然我希望兒女能圓我的大學夢，但我并不是要把孩子培養成一個只會讀書的人。

　　在創業的同時，我不忘悉心教育兒女。

　　雖然我希望兒女能圓我的大學夢，但我并不是要把孩子培養成一個只會讀書的人。在盡可能的條件下，我希望孩子的素質越全面越好。為了把孩子教育好，雖然我只有小學文化，卻每年都訂閱《父母必讀》等雜志，從中學習教子方法。

　　要想孩子成才，首先我要為孩子樹立一個孝敬老人、誠實做人、勤勞持家的榜樣，培養孩子做人的基本道德。我無論是下放農村，還是返城開店，都無償地幫助那些老人和孤兒，讓助人的美德通過我的言行播種在孩子的心田里。

　　培養孩子不能拔苗助長。盡管我內心希望兒女都考上大學，但在實際生活中我卻從不給孩子施加心理壓力，只要求他們能健康成長。我從小就從吃盡米飯、擠干牙膏、節約用水等生活小事上培養孩子的節儉行為，這并不是為了節約幾粒飯、幾桶水，而是為了培養孩子正確的觀念和良好的習慣，因為好的生活習慣能讓孩子受益終生。我從不打牌，也不打麻將，每天都擠出時間給孩子講故事、猜謎語，陪他們看書，教他們畫畫，讓孩子從讀書中得到快樂，培養他們讀書的興趣，并養成學習的習慣。

　　我不想把孩子培養成一個唯命是從的人，而是要他們在風雨中長大。只學習不玩耍，聰明的孩子也變傻！7歲至14歲是孩子重要的成長階段，孩子的成長需要伙伴、歡笑和淚水，這是孩子成長中不可缺少的維生素。孩子考試沒有考好我從不責罵，而是尊重他們的自尊心，并鼓勵他們勇敢地面對失敗。我也從不在老師布置的作業的基礎上增加額外的學習任務，孩子放學后自覺地做作業，做完作業后就自由地玩耍。寒暑假也不上補習班，讓孩子過一個輕松、快樂的假期。

　　“幼時偷針，大了偷金”的故事警示我，要從生活小事上注重孩子的道德教育。慈母害兒的古訓也警示我，要“智愛”而不溺愛兒女。

　　有一次我買了一個西瓜，剛好外甥女來我家做客，三個孩子把西瓜切開來吃，一時嘴饞，忍不住把西瓜都吃完了，沒給長輩留一點兒。我回家后要他們寫檢討，跪洗衣板接受懲罰。妹妹心疼她女兒，認為一個西瓜吃完就吃完了，為什么要上綱上線、小題大做來責罰孩子呢？我卻認為做人要從小事看本質，孩子的道德觀念不是一天就會生成的，必須由父母在日常生活中去培養。孩子成績再好，沒有孝心就不會有愛心，沒有愛心，走入社會就難以得到別人的關愛。這些小行為中包含著孩子成才的大道理。

　　與此同時，對孩子丟了東西、打爛飯碗等小錯誤，只要他們誠實地講出原因，我就不會責罵；而一旦孩子講了謊話，我就要嚴加懲罰。我認為孩子說謊話是會害他們一生的。

　　為了鼓勵孩子進步，我又根據經濟條件制定三條獎罰制度：遵守校紀班規，尊敬老師；在家、在校都熱愛勞動；學習成績進入班級前十名，就由我指定地點帶他們旅游，進入前三名就由他們自選全國的旅游景點。我不想讓孩子死讀書而成為“高分低能”的人，因為生活中的各種能力都必須從小培養和鍛煉。

　　我非常重視培養孩子做家務的能力。在教他們做家務事的同時，又讓孩子的思想得到放松，自理能力得到加強，更為他們今后打下夫妻恩愛、和睦相處的基礎。我衷心希望兒女的家庭幸福超過我，因為蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：并非所有的人都成為物理學家、數學家和大科學家，而所有的人都要成為丈夫和妻子。