要求”還是“等待”？我們需要“指標”！到底要等 ▲到什么時候？什么時候開始就算太晚了或者錯過了？

　　如果這和一個學生有關的話，教師不應該一個人來決定這件事。而應該和所有教這個孩子的教師們和校醫以及負責診療他的醫生，以及家長和孩子本身來討論這個問題。當然最后還是由導師來決定，然而一定要好好地咨詢商討過，尤其是當導師沒有完全的信心或不太確定以前，不能下任何決定。因為這畢竟是與命運和良知有關的問題。我們曾經有過不少華德福學校的高年級(九至十二年級)學生在學校的時候只有中等的成績表現，但是后來卻有一番卓越出色的職業生涯。他們回顧以前上學的時光，經常非常感謝那些讓他們在低年級“默默”(照著自己的慢步調)學習，而沒有太急著“喚醒”他們的老師。那讓他們有足夠的時間“做夢”，找到自己，收集并儲備力量以赴后來艱辛的人生。不過同時也有很多長年受到“落后于人”煎熬的學生抱怨，多年來沒有人提供他們適當的幫助，讓他們能夠在班上感到舒適，讓他們經驗被接納的感覺來發展健康的自我意識。最后在做一個尚需等待的決定之時，校醫的工作在于關注到，孩子本身能夠告訴我們，讓我們設身處地去體會他的感受并且了解他在眼前學校情境中的感覺是好是壞。如果孩子本身不能用言語告訴我們他是否處于一個“適合的、正確的”的狀態的話，那么當老師的就必須接受他，并且嚴肅慎重地面對這個問題和觀察這個孩子。