接觸過圖畫書的媽媽都知道，有不少經(jīng)典的圖畫書來自日本，而日本也是親子閱讀推廣起步較早的國家之一，那么在日本的普通的孩子，從小都有哪些機(jī)會(huì)來和圖畫書親近呢？這位在日本的中國媽媽，和大家分享了她的經(jīng)驗(yàn)——

　　不少父母問我，孩子多大，才能開始培養(yǎng)他的讀書興趣？我總是笑答：0歲就可以！不過，我真正開始刻意培養(yǎng)兆君讀書的興趣，是從他會(huì)爬的時(shí)候開始的……

　　兒童讀書角，孩子和書親密接觸的第一站

　　在東京，公立性質(zhì)的圖書館中一般都會(huì)設(shè)有兒童讀書角。而在這個(gè)兒童讀書角中，又會(huì)有一個(gè)專為幼兒準(zhǔn)備的地方。這地方就像一個(gè)獨(dú)立的小王國，有的是用小柵欄圍起來的，有的則是放了特殊加厚、供幼兒坐、爬的墊子。媽媽們可以脫掉鞋子坐在里面抱著孩子一起讀書，亦可安心地把孩子放在厚墊子上，讓他們自己去翻看手上的書。(配插畫：嬰幼兒的讀書角，有個(gè)小圍欄，里面有很多加厚的墊子，媽媽坐著講繪本，孩子在書架前爬。)

　　由于有這樣的環(huán)境，所以在兆君還不會(huì)說話的時(shí)候，我就常常會(huì)選了天氣好的時(shí)候，推著嬰兒車帶著兆君去圖書館消磨時(shí)光。坐在那松軟的墊子上，拿著繪本，指著上面漂亮的畫面，告訴他，這是蘋果，這是汽車，這是房子……

　　兆君是一個(gè)好動(dòng)的孩子，很難長久地坐在我懷里，讓我一直翻頁講書。于是，我會(huì)放下他，任他自己在小柵欄里爬著去抓些布制的玩具玩。而我則會(huì)坐在一邊看自己想看的書。覺得他玩得差不多了，再把他拉回來，換本新鮮的繼續(xù)翻讀給他聽。邊玩邊讀書，也許就是這么大的孩子的需要吧。

　　就這樣，隨著時(shí)間慢慢流逝，我發(fā)現(xiàn)兆君開始有了變化。當(dāng)我翻頁時(shí)，他的眼睛會(huì)緊盯著畫面。雖然還不會(huì)用語言來表達(dá)，但當(dāng)我說出蘋果、汽車時(shí)，他會(huì)伸出小手對(duì)應(yīng)著去指書上的圖了。于是，我一邊親吻他，一邊用很夸張的語調(diào)贊揚(yáng)他：“兆君真棒哦！”然后開始把只讀的方法轉(zhuǎn)變成了提問式：“告訴媽媽，哪一個(gè)是蘋果呢？”就這樣，在讀讀問問之中，兆君記住的東西漸漸多了起來。

　　翻看掛歷，意外學(xué)會(huì)認(rèn)數(shù)字

　　兆君學(xué)會(huì)認(rèn)數(shù)字，是很偶然的事情。

　　那天，是一個(gè)月新開始的1日，我在家里翻墻上的掛歷。那掛歷是迪斯尼樂園的小動(dòng)物，新的一頁上是一只穿著黃衣服的跳跳虎。就是這只色彩亮麗的小老虎深深地吸引了兆君，他要求抱起來，想摸摸那只可愛的小老虎。

　　兆君的小手摸到哪兒，我便會(huì)說出那個(gè)位置的名稱——老虎頭、眼睛、胡子、背、尾巴……當(dāng)他的小手指到數(shù)字上時(shí)，我也是一個(gè)一個(gè)讀給他聽。當(dāng)時(shí)絕非是有意地教他，可是第二天，這小東西要求再做同樣的游戲時(shí)，我卻心生了“歹”意，“不知道這樣是不是就可以教他認(rèn)數(shù)字了呢？”心念一生，接下來的幾天里，我便刻意地與兆君玩這個(gè)游戲。抱起他翻看掛歷太累，索性我把掛歷從墻上搬到了地板上，我們將12個(gè)月一頁一頁翻，不停地玩下去。當(dāng)然，玩到最后的時(shí)候，就變成了我說數(shù)字，兆君用小手指出來。就這樣，數(shù)字就像變戲法一樣，鉆進(jìn)了兆君的記憶中。

　　(配插畫：媽媽和孩子一起在地上翻看掛歷，寶寶指著掛歷上的數(shù)字，媽媽在邊上拍手鼓勵(lì)，加語泡：“寶貝，真棒！”。)

　　從“啃書”到“愛上聽故事”，讀書的興趣“水到渠成”

　　冬去春來，在兆君2歲的時(shí)候，已經(jīng)有了自己拿出繪本來要求爸爸媽媽讀的習(xí)慣。偶爾看著坐在爸爸懷里安靜聽著故事的兆君，我的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出他把書放在嘴里一邊流著口水，一邊用力啃咬的樣子。(配插畫：孩子在爸爸懷里看繪本、聽故事。媽媽想起，孩子小時(shí)候咬繪本的樣子。)家中那種被叫作“撕不爛”的厚硬小繪本，差不多每本都被兆君啃咬得飛了邊。對(duì)那時(shí)的兆君來說，書跟手中的小玩具沒有任何區(qū)別。但對(duì)現(xiàn)在的他來說，不一樣了，他知道，書里有很多很多好玩的事情。我想，這該算是兆君有了些許的讀書興趣了吧。一個(gè)孩子的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是由興趣開始的。我希望，兆君現(xiàn)在的興趣，能夠成為他未來喜歡讀書的根基，那對(duì)他來說，這將是他成長中的莫大收獲。

　　編輯小提示：

　　●日本圖書館的兒童讀書角，國內(nèi)未必有。爸爸媽媽不妨在家里找個(gè)合適的地方自己打造——一個(gè)小書架、一些孩子喜歡的書、幾塊爬爬墊、若干小凳子，再加上你的耐心陪伴，搞定！

　　●認(rèn)數(shù)字(包括大孩子的認(rèn)字)不必刻意強(qiáng)求，你讀到哪兒就指到哪兒，日積月累就會(huì)有意外收獲。相反，如果你念故事時(shí)，不停地考孩子，孩子會(huì)有壓力，有壓力了，自然就不會(huì)喜歡聽故事這件事。這豈不得不償失？

　　●不要因?yàn)楹⒆涌袝桶褧玫秒x孩子十萬八千里那么遠(yuǎn)，只有孩子身邊一直有書陪伴，他才會(huì)覺得那就是他生活的一部分，看書就跟吃飯一樣。爸爸媽媽可以給孩子添置些“撕不爛”的書，注意給書消毒。等孩子過了口的敏感期，“啃書”的習(xí)慣自然會(huì)消失。