編者按：教師的工作壓力和職業(yè)倦怠來(lái)自方方面面，所以緩解壓力、克服倦怠也就需要相關(guān)各方付出有效的、長(zhǎng)期的努力。這其中，幼兒園的管理者——園長(zhǎng)的管理水平有著不可替代的調(diào)節(jié)閥作用：園長(zhǎng)科學(xué)的、人性化的管理能夠極大地幫助教師緩解壓力，克服職業(yè)倦怠。

　　從事幼教工作已二十個(gè)春秋，悉心探索，點(diǎn)點(diǎn)積累，收獲頗豐，深感自豪。當(dāng)我探究從一個(gè)新手到具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)的整個(gè)成長(zhǎng)過程，當(dāng)我分析其最根本的動(dòng)力之源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)幼兒教育事業(yè)始終保持著巨大的熱情。而這份熱情萌發(fā)于幼教這片生機(jī)勃勃的肥沃土壤，它為我的成長(zhǎng)、發(fā)展提供了無(wú)限的空間和養(yǎng)料。在這樣的環(huán)境中，獲得的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功都會(huì)在我的心中激起更大的沖動(dòng)，都會(huì)激勵(lì)我以更為飽滿的熱情去不斷追求自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。今天，作為一名園長(zhǎng)，我相信，我所帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)也一定與我一樣期望得到成長(zhǎng)的良好環(huán)境與條件，期望得到成功的強(qiáng)大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此我確認(rèn)我的工作責(zé)任是：以人為本，創(chuàng)造一個(gè)“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作環(huán)境，使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，尋找到職業(yè)的成就感，減輕職業(yè)倦怠，從而增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

　　為每一位教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

　　在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)成功者、勝利者。無(wú)論幼教工作多苦多累，壓力多大，只要能不斷體驗(yàn)到成功的樂趣，獲得心靈上的愉悅，那么這份工作就不會(huì)讓人心浮氣躁或筋疲力竭。因此，平時(shí)的管理工作中，我力戒平庸與乏味，力戒死板與教條，努力為教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，搭建展示自我的舞臺(tái)，盡可能多地給每個(gè)老師提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)個(gè)享受到精神上的滿足和進(jìn)步的快樂。付出是艱辛的，而我們要做的是，力求讓教師享受到付出后的成功所帶來(lái)的巨大的心理愉悅，使得教師的工作因此而充實(shí)、精彩。比如，開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、個(gè)人技能技巧比賽、手工小制作評(píng)比等各種活動(dòng)。鼓勵(lì)更多的教師參與進(jìn)來(lái)，盡量使每位參與的教師獲獎(jiǎng)并把每一次活動(dòng)結(jié)果以喜報(bào)的形式在園內(nèi)和校園網(wǎng)上公布。同時(shí)，根據(jù)每一位教師的專業(yè)特長(zhǎng)舉辦對(duì)外半日觀摩活動(dòng)、師資培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等一系列活動(dòng)，逐步形成一種良性循環(huán)：教師主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中提升教師的專業(yè)能力，進(jìn)而幫助教師獲得更多的成功。

　　這種成功是個(gè)體發(fā)展過程中的一次次飛躍，在這一次次的飛躍中教師們的執(zhí)教能力長(zhǎng)足進(jìn)步，工作激情被激發(fā)出來(lái)，每次小小的成功都讓大家看到了更大的希望在向她們召喚！

　　賞識(shí)、激勵(lì)每一位教師　

　　對(duì)待孩子，我們要用贊賞的眼光、激勵(lì)的方法促進(jìn)孩子的發(fā)展。同樣的道理，在管理教師隊(duì)伍時(shí)，我們也應(yīng)該用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師獨(dú)特的閃光點(diǎn)，并以最有效的形式加以賞識(shí)和激勵(lì)，讓她們?cè)谝淮未胃惺艹晒Φ耐瑫r(shí)樹立自信心，進(jìn)而保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)地投入到緊張的工作中去。

　　自從擔(dān)任園長(zhǎng)工作以來(lái)，我會(huì)因?yàn)榻處焸兊狞c(diǎn)滴成功與進(jìn)步而激動(dòng)不已，進(jìn)而會(huì)由衷地為我們的教師而感到自豪。我關(guān)注教師的品行修養(yǎng)，關(guān)注教師的團(tuán)隊(duì)形象，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展……我肯定每個(gè)人所取得的每一點(diǎn)成績(jī)，用真誠(chéng)的、贊賞的言行去激勵(lì)老師們從消極的職業(yè)倦怠中走出來(lái)，開心地面對(duì)每一個(gè)孩子，快樂地度過每一天，做一個(gè)幸福的教師。在這個(gè)過程中我更多關(guān)注的是教師們成長(zhǎng)、發(fā)展的步伐，而不是結(jié)果。

　　為了促進(jìn)與提高教師們?cè)诮虒W(xué)工作中的反思與實(shí)踐能力，同時(shí)也提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，我園每位教師每月至少寫出兩篇隨筆，題材不限。可以是教學(xué)心得、感悟、教育反思，也可以針對(duì)本單位的制度、管理、規(guī)劃等方面寫出自己真實(shí)的想法。每一次我都會(huì)用心地去品讀，而后留下我的心語(yǔ)。那里有我對(duì)每一位教師的肯定、認(rèn)可與欣賞，那里有我發(fā)自內(nèi)心的感言，有我與教師們真誠(chéng)的探討，還有我最真最美的祝福與關(guān)愛……這是我與每一位教師交流和溝通的最好方式之一。每一個(gè)教師性格不一，我的留言也因人而異。這種類似悄悄話的私語(yǔ)更像是一種賞識(shí)、激勵(lì)，給教師們帶來(lái)一份熱情，并把這份熱情投入到工作中去。