2006年3月5日

　　爭當“火車頭”

　　這周，由于王莉回家辦理香港通行證，我?guī)缀趺刻旎氐郊叶家砩?點來鐘。有一次坐公車乘過站，回到家將近7點半，雖然辛苦，但收獲不小。記得兩周前的一天，下午5點半剛過，李玲老師給我打電話，我疑惑她怎么還在幼兒園？現(xiàn)在我體驗到，雖然幼兒園5點鐘閉園，但等所有的孩子都接走，差不多要到5點半。有的孩子，媽媽來接了，還想再玩一會兒，不肯走。有的時候，老師和家長交流孩子的情況。反正，我每次5點多鐘離園時，至少餐廳還沒有來得及收拾，李玲老師還要繼續(xù)掃地、拖地，等她離園時，往往已經是6點鐘了。

　　以往我提前離園時，個別孩子看見了會說：“吳老師，你別走好嗎？”“吳老師，再和我玩一會兒。”這周我能堅持到送走最后一個孩子，心里覺得很踏實。下午，看著孩子們在沙坑里玩耍，我一會兒做他們的玩伴，一會兒又是他們爭吵的調解者，當然最最重要的是確保孩子們的安全。菁菁想要翔翔手中的小鏟子，就一把抓住小鏟子不放。我說：“翔翔玩了沒一會兒，你再等等。”“這是菁菁的鏟子。”菁菁抓得緊緊的。我說：“誰先拿到誰先玩。”“不行，這是菁菁的。”看來講不通道理，我只得把菁菁抱開，她哇哇地哭了。大約過了十多分鐘，菁菁又想要翔翔手中的鏟子，這回我說服翔翔松手，翔翔勉強把手松開，氣鼓鼓地走到一邊蹲下來，突然大叫起來：“我要走了！再也不跟你們玩了！”

　　寶寶每天都叫我坐他的“汽車”，他的汽車上有“汽油”瓶，他們用沙子當汽油。車上還有一把大鏟子當做“掛擋”，還有想象中的方向盤，幾乎每次快要開車時，菁菁總是要下車，“吳老師，我給你拿吃的去了。”寶寶急了：“你怎么又下車了？快上車！快上車！”菁菁仍然我行我素。通常菁菁想好要做的事情，別人勸阻不了。有一次，眼看就要開車了，“乘客”還沒有買票。我一摸口袋，掏出幾張平時的車票，孩子們搶著要，不夠每人一張，寶寶就把票撕成很小的一片發(fā)給大家。從此，我乘車的車票一張也舍不得扔，全留著給他們玩。

　　樂樂以前會和別的孩子搶玩具，現(xiàn)在他會說：“吳老師，明明不玩了，我才拿過來玩的。”我們曾經對孩子們爭搶玩具感到頭痛，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠接受“誰先拿到誰先玩”的規(guī)則了。

　　每次看到孩子們玩得那么投入、那么開心，我覺得守護著這一群孩子是多么幸福。他們在我每天的注視下，一點點長大。

　　回幼兒園的時間到了，要把孩子們帶離沙坑有些困難，喊了一遍又一遍，不得已，只得抱著他們去坐“小火車”，翔翔為此還哭鼻子。明明和文文搶著當火車頭。明明說：“這次該我當了。”文文說：“你已經當過5次火車頭了，這次該我當了。”“我沒有當過5次火車頭！”我讓明明當了火車頭，走著走著，寶寶又提出下次該他當火車頭了，文文想了想說：“那下次從幼兒園到沙坑是你當，從沙坑回幼兒園是我當火車頭。”

　　下周，凱瑟琳丒楊(Kathleen Young)來我園參觀指導，舉辦講座。

　　我每周寫回顧實在太累了。也許，寫這樣的簡訊更合適一些。