這周我們幼兒園迎來了第12個孩子莎莎，她還不到2歲半，從第一天起，她就沒有哭著找媽媽。她的媽媽說從小就注重培養孩子的獨立性，能做的事情自己做。不久，莎莎和我熟悉起來，她經常喜歡向我張開雙臂，每每這個時候，我毫不猶豫地抱起她。我無法拒絕孩子的期待。

　　樂樂是個活躍的孩子，他總是非常投入地玩耍，除了媽媽李玲老師外，好像周圍大人都不存在一樣。開始，我覺得他很少注意到我，將近三個月后的某天，他竟主動跑過來笑瞇瞇地對我說：“吳老師好！”或者告訴我他正在做什么。有一次他見到我剛到園里，張開雙臂，滿臉笑容，我來不及脫去大衣，一下把他抱了起來。我覺得我被他接受了。

　　12月初翔翔剛來園有點不適應，媽媽走后她哭了，我抱起她來到臥室。摟著她嬌小、柔弱的身軀，我不由自主地就想親親她的小臉。這下我明白了為什么那么多的人抱起孩子就想去親親臉蛋，當你擁抱一個稚嫩的生命時，憐愛之情油然而生。

　　有種觀點認為給老師或幼兒園提意見，會影響對孩子的照顧。如果我們園真是這種樣子，就不值得家長把孩子送來了。我們園成長至今，離不開家長的意見和建議。如果你體驗到把孩子抱在懷里的感受，體驗到孩子美妙的微笑，相信你絕不會因為家長有任何的意見，而減少對孩子一絲一毫的厚愛。

　　這周有位家長提議削蘋果最好別當著孩子的面，以免防不勝防，刀子傷著孩子。我們考慮后覺得，哪怕有萬分之一的可能性，也要避免。于是，我們在廚房把蘋果或梨削好后，才端出去給孩子吃。可是又有家長不同意，認為當孩子的面削蘋果是多么重要的過程，畢竟刀子傷著孩子的可能性太小了。還有家長提議，干脆不削蘋果皮，把蘋果放在水里多泡一會兒，連皮吃下去更有營養。

　　雋雋的媽媽顧燕說，一方面家長提意見，另一方面也可以幫我們做點什么。她看到我們的托盤太小，有些破舊，主動去市場買了兩個大托盤送給我們。她還捐了12頭水仙花作為送給孩子們的新年禮物。每年入冬我都要在家里養水仙，看著水仙綠綠的嫩芽一天天長大，心里總是充滿著欣喜和期待，欣賞淡雅、芬芳的水仙花已成為我冬日生活不可缺少的一部分內容。希望孩子們在家長的幫助下，也能學會照顧水仙花。通常我們室內的溫度太高，水仙的葉子長得過快的話，沒等到開花，水仙就會倒下來，最好經常把水仙放在陽臺上。不太冷的時候，甚至可以讓水仙通宵在陽臺上過夜。

　　目前困擾我們的一大難題是怎樣保證戶外活動的安全性。我們的院子太小，冬天不適宜孩子玩耍。離我們最近的小區花園，四面八方都是敞開的，現在有四位家長陪同孩子入園，加上我和兩位老師，戶外活動看12個孩子，還算勉勉強強。如果家長不陪孩子了，光靠我們3人是很難的。我們也正在尋找附近更適合的、相對封閉的活動空間。

　　今天已經是2006年的第二天了，回想去年最大的事情是創辦了這個幼兒園。華德福教育的創始人魯道夫丒斯坦納說：“我認為，我在58歲時才得到了領導華德福學校的機會算是一種好運。因為我以前不敢像這幾年這樣去培養一個了解小孩天性特點的老師群體。為了培養老師這方面的了解所需要的認識，雖然我在35年前已經得到了，可是這種精神活力的認識不同于智力的理解。用智力去理解的，只要邏輯上通了，馬上就是一個完整的東西。精神的東西是一個人在成長過程中慢慢地才能使用的。”(選自《孩子成長的力量》，斯坦納著，盧安克譯)我曾經歷的生活中的風風雨雨，幫助我深入理解人性和自身。無論遇到什么困難，始終應該懷抱著希望、信心和愛。