我班俊澤的媽媽特別辛苦，不論什么季節(jié)，總是一個(gè)人接送孩子，送完孩子還要趕去上班。常常是每天早上，老師還沒到，孩子已經(jīng)到園多時(shí)了，好不容易盼到晚上接的時(shí)間，想找她聊聊孩子在園的情況，她卻打電話說不能按時(shí)接，要送延時(shí)班。

　　怎么與她溝通呢？根據(jù)她時(shí)間有限的特點(diǎn)，我采取了預(yù)約的方式與她交流。只要家長有時(shí)間，哪怕是下班或周末我都沒有拒絕過。而且每次談話之前，我都會(huì)精心準(zhǔn)備談話內(nèi)容。當(dāng)談到孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)拿出孩子近期的繪畫、手工作品給家長看，一起分享孩子的進(jìn)步。家長越看越開心。當(dāng)談到孩子在園的生活情況時(shí)，我會(huì)拿出平日用自家錄像機(jī)錄下的美好瞬間展示給家長看，有上課的、睡覺的、戶外活動(dòng)的、進(jìn)餐的，家長看完后激動(dòng)地對我說：“我的孩子能碰上您這樣的好老師是他的榮幸，你們這里真是太好了……”從這以后，俊澤媽媽也會(huì)抽時(shí)間給我們打電話，給班內(nèi)郵箱留言，來了解俊澤在園情況。

　　為了使幼兒在幸福的環(huán)境中健康成長，我們要用真情打動(dòng)忙碌而無暇顧及孩子的家長，使其克服困難，更加積極、主動(dòng)地配合我們的工作。