(三)以參與為核心，加大家長委員會的管理作用是自主性家長活動的有力保證

　　家長委員會是幼兒園與家長間的紐帶，是一種“自動、自主的‘接力棒’式的組織”，它的任務(wù)是幫助家長了解幼兒園的工作和需求；協(xié)助幼兒園進行保教工作；反映家長對幼兒園的工作意見和建議；組織交流家庭教育的經(jīng)驗等。因此，家委會工作絕不能以一張證書兩次會議作為全部內(nèi)容，而是要向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化方向發(fā)展，才能不斷譜寫家園共育的新篇章。

　　1、明確家委會的組織作用

　　我園的家委會年年更換，每屆由15人組成，成員們根據(jù)自己的特長、能力討論分工，有負責(zé)宣傳、組織、聯(lián)絡(luò)、反饋等各項工作的，我們將家委會成員名單及分工情況在園報上公示，家長有事可以直接找家委會商量，使他們真正成為家長的代言人，成為幼兒教育管理的一支中堅力量。

　　2、發(fā)揮家委會的實際功效

　　家委會的自主性只有在參政、議政中才能體現(xiàn)出來，以往的家委會只參與評價而不負責(zé)決策，作用就不明顯，更不要說自主和積極了。因此，我們的家委會以讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高家長的教育水平為切入口，在以下幾方面發(fā)揮著作用：

　　(1)參與幼兒園的管理，促進幼兒園整體水平的提高。家委會審議每學(xué)期園務(wù)計劃，提出建設(shè)性意見，如每學(xué)期初，園長把家委會成員召集在一起，向大家通報本學(xué)期的保教計劃和工作安排，委員們認真聽取并討論、審議，經(jīng)過相互溝通和磋商，統(tǒng)一了認識，委員們再將精神和要求傳達到每位家長，讓他們更加了解計劃的內(nèi)容，使家園密切合作密切合作有了良好的基礎(chǔ)。

　　(2)協(xié)調(diào)家長、教師、幼兒園三者的關(guān)系，使他們成為合作的伙伴。雖然教育孩子的共同責(zé)任把家長和幼兒園、教師緊密地聯(lián)系起來，但在實際工作中總會出現(xiàn)這樣或那樣的分歧，如有的家長對幼兒園不教拼音有意見；有的家長覺得老師可能對自己的孩子要求“太嚴”，這類問題直接向教師提及甚不方便，不說又感到困惑。委員們在了解此類情況后，總是能以自己的親身體會及時向當(dāng)事人做解釋、說服工作。由于直接的接觸和對話，消除了這些家長的誤解，同時也提醒有關(guān)教師注意其工作方法，使得她們成為密切合作的伙伴

　　(3)配合幼兒園、年段、班級的大型活動，發(fā)揮家委會的組織作用。幼兒園的大型活動開展，離不開家長的參與，而家長的組織工作自然就落在家委會的身上。由于家委會具有對孩子負責(zé)的熱情和較強的號召力，活動時幾乎都能做到一呼百應(yīng)。例如我園幼兒的外出參觀活動都請家委會代表討論制定方案，并一起組織實施。中班的“參觀紙文化民俗村”，大班的“中村之旅”都有家委會成員和家長代表一同前往；每月一次的膳管會由保健醫(yī)生和家委會成員一起安排；幼兒園的園舍建設(shè)問題由家委會參與討論，共同商討決定。例如：為了擴大區(qū)域活動場地，我們想把午睡室改建成小閣樓，經(jīng)多方考察，家委會多次討論，終于擬定了此計劃。

　　在幼兒園，由于家委會的“穿針引線”作用，使得家園共育活動開展得生機勃勃，極具感染力，由此看來，家委會的參與不但沒有干擾我們的工作，更沒有給我們添麻煩，反而開擴了我們的工作方法，加大了我們的教育資源，堅定了我們的辦園信心。

　　三、開展自主性家長活動的新思考

　　實踐出真知，經(jīng)過一年的探索，我們在不斷嘗試和思考中對開展自主性家長活動有了許多新的想法。

　　(一)幼兒園工作要做得更細

　　家長能夠主動參與教育，目的是為了自己的孩子。但目前我園進行的一些探索仍以集體活動為主，針對個別的并不多，讓每個家長有一席之地是我們的新追求，我們必須開動腦筋不斷創(chuàng)新。例如：我園臨街的宣傳窗，教師們設(shè)計得很辛苦，但駐足常看的人并不多，我想，如果讓家長自由報名，每一板塊用圖文并茂的方法展現(xiàn)自己孩子的成長足跡，肯定很受歡迎。再如：家長會的層次可以分得更細些，可以根據(jù)孩子的性別、性格、組別進行分類，開展個別式的交流，“孩子膽小怎么辦？”“女孩子喜歡什么游戲？”“你兒子勇敢嗎？”這些問題都可以成為家長活動的主題。

　　(二)家長參與活動的范圍要更廣

　　在家長助教活動中，一般有特長的家長會踴躍報名參加，一些似乎能力不足的家長往往望而怯步。實際上，幼兒的一日活動都是課程，家長們不僅可以參與教學(xué)活動、游戲活動，也可以參與生活活動。帶孩子散散步，和孩子一起吃飯，幫老師管理午睡，或者就是在旁邊做一些觀察記錄，同樣是非常有益的參與活動。[p57]

　　(三)家園交流的形式要更多

　　家長書面交流的機會較多，可以自由向園報投稿，可以隨時在《家園互動手冊》上留言，但家長教育家長的活動并不多，所以幼兒園要創(chuàng)造機會就某個問題、某個情境或某個主題開展家教辨析會，讓家長在激烈的辯論中反思自己的觀念和行為；也可以采取一人助教多人觀摹的形式，使家長在活動中提高。另外，電腦走進千家萬戶，使家長在網(wǎng)上交流有了可能，幼兒園可以開設(shè)家教網(wǎng)絡(luò)，嘗試先進的家教方法。