好多父母都抱怨自己的孩子不聽話，其實(shí)有時(shí)并不是孩子不肯聽父母的話，而是父母沒掌握和孩子說話的技巧。現(xiàn)在我就把我的一些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹曳窒恚Ｍ芙o你們一些幫助。

　　語氣肯定、直截了當(dāng)

　　忌：語氣委婉、目的不明

　　棠棠5歲，很愛畫畫。

　　一次，江老師來領(lǐng)棠棠的時(shí)候，趕上棠棠在專心致志地畫畫。江老師對她說：“棠棠，你能把你的畫收起來嗎？老師在等你上鋼琴課呢”棠棠頭也不抬地說：“不，我還沒畫完畫。”

　　另一位有經(jīng)驗(yàn)的老師聽了棠棠的回答后，說道：“棠棠，把畫收起來，鋼琴課的時(shí)間到了。”棠棠聽后，乖乖地把沒畫完的畫收好。

　　專家點(diǎn)評(píng)：顯然，使用不同的語氣，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。疑問句會(huì)給孩子選擇的機(jī)會(huì)和空間，他通常會(huì)作出符合自己意愿的選擇。

　　用詞具體、形象

　　忌：用詞抽象、籠統(tǒng)、華而不實(shí)

　　某個(gè)老師這樣對一群3歲左右的小朋友說：“每一個(gè)小朋友都應(yīng)該愛護(hù)圖書。”但是沒過多久，就發(fā)生了書被撕破的事件。當(dāng)老師責(zé)問犯錯(cuò)誤的小朋友“為什么不愛護(hù)圖書”時(shí)，小朋友問：“老師，愛護(hù)是什么意思？”

　　專家點(diǎn)評(píng)：很多時(shí)候，父母和老師們都會(huì)有這樣的體會(huì)，明明才給孩子說得清清楚楚，孩子卻“明知故犯”。大人氣惱的時(shí)候，有沒有想過責(zé)任可能就在我們自己？籠統(tǒng)、抽象的用詞，如“愛護(hù)”，會(huì)給年幼兒童造成理解上的困難。所以，換一種形象、具體的說法是必要的。

　　循序漸進(jìn)、耐心仔細(xì)

　　忌：“一廂情愿”，高估孩子接收信息的能力

　　在實(shí)驗(yàn)課上，一個(gè)年輕的實(shí)習(xí)老師計(jì)劃教35歲的孩子學(xué)會(huì)播種。她這樣說道：“小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)播種。請每一個(gè)小朋友都去水池邊拿一個(gè)小紙杯，到門口的藍(lán)桶里盛上大半杯黑土，然后到我這里來領(lǐng)一粒種子。把種子埋進(jìn)土里，再到水池那兒接一點(diǎn)兒水，最后把紙杯放在水池邊的臺(tái)子上。”聽完實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)后，有的孩子站起身，但不知道要做什么；有的孩子仍然坐在地毯上，看著老師；有的孩子去拿紙杯；有的孩子去捧了些黑土……

　　專家點(diǎn)評(píng)：研究表明，對不到5歲的兒童來說，一次接收并記住一個(gè)以上的指導(dǎo)信息是有困難的。換句話說，一次給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的指導(dǎo)信息，只會(huì)主觀超越孩子有限的記憶范圍，影響孩子的理解能力。