前些時候，有兩位家長問了我一個類似的問題：我的孩子不愛學習，做作業(yè)特別馬虎，這是怎么回事？應該怎么辦？

　　我問：你的孩子對什么感興趣？愛干什么？一個家長說，孩子愛看童話，一看看幾個鐘頭，吃飯都不情愿，童話中無論什么細節(jié)孩子都清楚，甚至能背得下來；另一個家長說孩子愛做飛機模型，各種各樣型號的飛機都清楚，儼然是個飛機情報專家。

　　聽了這些回答，我心里就有了底。我說：是呀，你們的孩子沒有問題。他對感興趣的東西就能專下心來，并且能掌握很多相關的知識，記住很多細節(jié)，這是非常可貴的現(xiàn)象呀。

　　可家長們更急了：孩子不學習學校的功課怎么行呢？不系統(tǒng)地掌握知識，上不了大學。什么都信馬由韁，將來肯定是要被淘汰的！

　　家長的擔心是有道理的。有的家長過去沒有上成大學，現(xiàn)在感到很吃虧，覺得生活的路子特別窄，因此無論如何也希望孩子好好學，將來上大學，有出息。但是孩子就是不懂事、不爭氣。有的家長說，我上學的時候，沒有這么多電視節(jié)目，也沒有什么花里胡哨的歌星、影星、球星，當時自己只愿意學習，所以上學還比較順利，成績也不錯；但是現(xiàn)在孩子的生活太豐富了，做航模、玩游戲，還有追什么球星、歌星，一天到晚被別人牽著鼻子轉，看著真讓人著急又心疼，但又沒辦法。

　　當然，孩子不是橡皮泥，家長想怎么捏就怎么捏；孩子的頭腦也不是水缸，家長只管把自己的人生經(jīng)驗往里面倒。孩子必須通過自己的頭腦來觀察、思考和吸收，所有的知識和經(jīng)驗都必須通過他自己的實踐才能得到。孩子是通過嘗試錯誤來學習的，他們會摸索，會迷惑，會浪費時間，甚至會養(yǎng)成壞習慣，但這就是孩子，家長是急不得的。

　　學校的學習的確很重要，而且學校教育的一個重要內容就是文化課，如何引導孩子對文化課學習感興趣呢？我給這兩位家長提了四點建議。

　　1.向孩子展現(xiàn)一個真實的自己

　　關于學習問題家長常會“有意”地給孩子講“我過去沒學好，結果現(xiàn)在很不成功，在單位不順”等等。其實，對于家長的狀態(tài)，孩子自然會看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結到自己的過去，那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學習不好歸結到“幼兒園”或娘胎里去，認為自己“天生”不愛學習，自己“天生”馬虎等，這樣的歸因能產(chǎn)生積極的效果嗎？

　　另外，有些家長也會向孩子提起自己當年成績如何突出。俗話說，“好漢不提當年勇”，時代變了，“過去”無論如何已經(jīng)過去了。

　　家長對孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長在孩子面前，要自然、真實地展現(xiàn)自己當前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實道路：如果你有很高的文化素養(yǎng)和扎實的知識基礎，那么借用一個古老的說法，“有智吃智”；如果你沒有充分的知識儲備，那么“無智吃力”。這一切，不用家長講，孩子都會看在眼里，愿不愿沿著家長走過的路子走，就看他自己了。

　　2.了解孩子，因勢利導

　　了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動機，從而更好地引導孩子。這一條說起來簡單，做起來復雜，要具體問題具體分析。對于愛看童話的孩子，可以從對童話的分析入手，提高孩子對社會生活、人際關系的認識；從對同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子自己創(chuàng)作童話。當孩子從新的角度去看童話時，他會迅速地成熟起來，自然地走出對童話的沉溺。

　　對于喜歡飛機的孩子，完全可以通過對各種飛機性能的認識，引導孩子進入數(shù)學和物理的大門；通過對于飛機發(fā)展歷史的認識，引導孩子進入科學的大門。由于孩子以最基本的興趣作為動力，相關的書籍和資料，都會成為孩子知識的源泉。

　　3.不過分介入

　　家長要控制自己，不要過分介入孩子學習的事。因為學習畢竟是孩子自己的事，學好學不好關鍵在于自己。正像孩子的身體發(fā)育，家長所能做的就是給孩子提供營養(yǎng)豐富的食物，盡量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子長高。家長的過分介入不僅沒有用，反而會降低孩子的學習興趣，使他們認為他們的學習是父母的事。

　　4.創(chuàng)造學習條件

　　良好的學習條件包括：(1)安靜的環(huán)境，這可能要求家長自己也少看電視、少打牌；(2)讀書的氣氛，即家長自己也多讀書、看報，多討論讀書心得和相關問題；(3)對探索“怪”問題的支持，如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處，幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料，為孩子要進行的某些探索性實驗提供材料及安全監(jiān)護，等等。

　　許多孩子并不是真的不愛學習。隨著時代的進步，社會文化生活變得越來越有趣，信息傳遞的途徑也越來越豐富。為了使更多的孩子能夠受到系統(tǒng)、有效的教育，不再被貼上“不愛學習”的標簽，我們需要改變的是傳統(tǒng)的、面孔呆板的教學方法，使之更適合孩子興趣多樣化的發(fā)展，與社會文化的進步相吻合。