早慧孩子的共同特點(diǎn)之一就是喜歡閱讀, 美國(guó)心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)的研究成果中指出, 有44 %的天才男童和46 %的天才女童是在5 歲以前開(kāi)始閱讀的。早期閱讀可以使兒童增長(zhǎng)知識(shí), 開(kāi)闊眼界, 促進(jìn)觀察力、想象力、思維力及表達(dá)能力的發(fā)展與提高, 而且能使兒童獲得情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。

　　兒童閱讀興趣, 簡(jiǎn)明地講, 即指兒童對(duì)文獻(xiàn)和進(jìn)行閱讀活動(dòng)的愛(ài)好, 是對(duì)文獻(xiàn)的內(nèi)容、意義進(jìn)行積極探索和對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向。這種心理傾向表現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)和閱讀活動(dòng)的特別喜愛(ài)和積極的閱讀態(tài)度。孔子曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者, 好之者不如樂(lè)之者。”所謂“好”與“樂(lè)”都是閱讀興趣的反映。

　　當(dāng)兒童對(duì)閱讀發(fā)生興趣時(shí), 就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí), 不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。當(dāng)然, 閱讀興趣往往影響閱讀效果。有興趣讀書(shū)的兒童與無(wú)興趣讀書(shū)的兒童在相同的時(shí)間里、相同的讀書(shū)條件下去讀同一種書(shū), 其結(jié)果必定會(huì)出現(xiàn)很大的差距; 讀有興趣的圖書(shū)與讀無(wú)興趣的圖書(shū), 其結(jié)果也不一樣。因此, 在家庭和少兒圖書(shū)館開(kāi)展閱讀指導(dǎo)工作時(shí), 首先重視和研究的問(wèn)題, 就是對(duì)兒童閱讀興趣的培養(yǎng)。

　　人的興趣不是天生固有的, 它是在預(yù)定客觀環(huán)境影響下和一定需要的基礎(chǔ)上, 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐形成與發(fā)展起來(lái)的。同樣, 我們認(rèn)為, 兒童閱讀興趣的產(chǎn)生、發(fā)展是與我們的引導(dǎo)、培養(yǎng)無(wú)法分開(kāi)的。如果我們根據(jù)兒童心理的特點(diǎn)和閱讀形成、發(fā)展的規(guī)律, 采用多種方式, 有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)閱讀興趣。那么, 完成艱巨的閱讀任務(wù), 就會(huì)變得輕松愉快起來(lái), 把“苦讀”變成“樂(lè)讀”、“趣讀”, 從而提高閱讀效率。關(guān)于培養(yǎng)興趣, 郭沫若說(shuō)過(guò):“興趣能使我們的注意力高度集中, 從而使人能夠完善地完成自己的工作⋯⋯, 有了興趣,就會(huì)去勤學(xué)苦練, 就會(huì)對(duì)一個(gè)人的成就發(fā)生作用。興趣是可以培養(yǎng)出來(lái)的。”這也說(shuō)明了興趣的重要性。學(xué)齡前兒童的意志力比較薄弱, 自控能力還比較差, 因而閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得更加重要。學(xué)齡前兒童是兒童心理發(fā)展過(guò)程中最重要的時(shí)期, 或稱敏感期。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教育的基礎(chǔ)主要是五歲以前奠定的, 它占整個(gè)教育過(guò)程的90 %。所謂敏感期, 也稱關(guān)鍵期, 是指在某一特定年齡時(shí)期兒童對(duì)某種知識(shí)或行為十分敏感, 學(xué)習(xí)起來(lái)很容易, 錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期, 學(xué)習(xí)則發(fā)生困難, 甚至影響終生。例如: 兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感期是2 歲左右, 書(shū)寫(xiě)敏感期出現(xiàn)在3. 5 歲至4. 5歲時(shí)期, 閱讀敏感期出現(xiàn)在4. 5 歲至5. 5 歲時(shí)期。所以, 一些教育專家認(rèn)為“6 歲前較6 歲后更容易學(xué)習(xí)閱讀”。而在閱讀過(guò)程中, 圖書(shū)扮演的角色是極其重要的。因此, 培養(yǎng)閱讀興趣, 應(yīng)從選擇圖書(shū)開(kāi)始。

　　一、選擇圖書(shū)以孩子的需要為惟一原則

　　在關(guān)于學(xué)前兒童讀物的調(diào)研中, 有這樣一種結(jié)論: 從整體上看, 兒童所擁有的讀物基本上是出于家長(zhǎng)自己的考慮,自己的教育觀, 是家長(zhǎng)的一種主觀行為; 其次才考慮孩子是否有需求。可見(jiàn), 現(xiàn)在大多數(shù)父母在圖書(shū)的選擇上是違背圖書(shū)選擇原則的。那么父母應(yīng)怎樣考慮孩子的需要呢? 應(yīng)根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)來(lái)選擇圖書(shū)。

　　要著重選擇形象性、直觀性、故事性強(qiáng)的圖書(shū)。所謂形象性, 即書(shū)中內(nèi)容應(yīng)是兒童熟悉的, 使兒童感到親切, 自然地受到感染、滿足內(nèi)心的需求和情感。例如: 兒童喜歡看動(dòng)畫(huà)片, 像《哪吒?jìng)髌妗贰ⅰ讹w天小女警》都是兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片, 百看不厭。家長(zhǎng)可以為其選擇這樣一些圖書(shū)。當(dāng)兒童在書(shū)中見(jiàn)到自己熟悉的形象和情節(jié)時(shí), 必然會(huì)對(duì)圖書(shū)發(fā)生興趣, 于是閱讀在興趣的引導(dǎo)下, 不知不覺(jué)地進(jìn)行著。所謂直觀性, 即選擇色彩豐富、絢麗、對(duì)比強(qiáng)烈的圖書(shū), 因?yàn)閮和瘜?duì)色彩鮮艷的圖書(shū)畫(huà)面很感興趣。所謂故事性, 即挑選情節(jié)單純、生動(dòng)有趣、結(jié)構(gòu)清晰、有頭有尾的圖書(shū), 特別注意故事要有一個(gè)吸引人的開(kāi)頭, 因?yàn)閮和矚g故事性強(qiáng)的作品,有情節(jié)的圖書(shū)在低幼圖書(shū)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。我國(guó)的《西游記》,國(guó)外的《一千零一夜》及《列那狐的故事》等, 對(duì)兒童有著很強(qiáng)的吸引力。

　　選擇圖文并茂的圖書(shū)。給兒童看的圖書(shū)應(yīng)具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練、書(shū)中人物動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn), 書(shū)中的情節(jié)應(yīng)主要依靠畫(huà)面式動(dòng)作來(lái)體現(xiàn), 而不是過(guò)多地借助語(yǔ)言, 以便使兒童能夠從畫(huà)面的轉(zhuǎn)移、動(dòng)作的銜接中了解、認(rèn)識(shí)圖書(shū)的內(nèi)容。