寶寶在地上爬行，遇到什么東西，只要撿起來(lái)都往嘴巴送；寶寶喜歡在某個(gè)固定時(shí)刻哭鬧，特別依賴身邊某位親人；有的寶寶甚至慢慢也會(huì)成為“惡童”，語(yǔ)言暴力讓你百思不得其解……這些現(xiàn)象，是否在你養(yǎng)兒育女的過(guò)程中似曾相見？可惜許多父母不是沒有發(fā)覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進(jìn)一步幫助孩子，以致錯(cuò)失了幼兒期獨(dú)有的生命力。其實(shí)，這些令父母覺得奇怪的舉止，就是寶寶在成長(zhǎng)中必須經(jīng)過(guò)的“敏感期”所特有的。如何幫助孩子度過(guò)“敏感期”，記者分別采訪了貝貝樂早教專家、國(guó)家親子教育咨詢師陸莉莉和獅子?jì)胗坠珜W(xué)總裁田欣。他們就具體的個(gè)案為家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的疑惑做出了解釋。

　　個(gè)案

　　10個(gè)月的BB邊爬邊撿地上的小東西吃

　　10個(gè)月大的東東，喜歡在地上爬行，但他老愛撿拾地上的小東西，尤其是很小很小的，都會(huì)費(fèi)勁去撿，撿到馬上就放嘴里吃，媽媽訓(xùn)斥過(guò)他，還打過(guò)他的小手，想讓他記住不能這樣，但是一點(diǎn)用都沒有。

　　◎釋疑 口腔敏感期和細(xì)小事物敏感期，喜歡用嘴巴嘗試物體

　　大部分小朋友們都喜歡從地上撿東西，這個(gè)也是成長(zhǎng)的過(guò)程。這是好奇心(探索未知)的體現(xiàn)。小孩子都很好奇，但在其他能力還沒有發(fā)育好的情況下，只好使用嘴巴來(lái)嘗試、辨別物體，這是口腔敏感期和對(duì)細(xì)小事物敏感期的重要表現(xiàn)，家長(zhǎng)知道了原因也就不用大驚小怪了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以采用引導(dǎo)的方法。

　　當(dāng)寶寶從地上撿到東西后，家長(zhǎng)要及時(shí)地跟寶寶交流，告訴他撿到的是什么東西，這個(gè)東西“臟”，不能吃。如果吃了，會(huì)肚子疼等等孩子能領(lǐng)會(huì)或明白的話，并做手勢(shì)或動(dòng)作展示給孩子，告訴孩子地上撿到的東西不能往嘴里放。家長(zhǎng)不可強(qiáng)行阻止，強(qiáng)行阻止會(huì)影響寶寶探索未知。另外，引導(dǎo)寶寶要自始至終，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，或者因?yàn)榧议L(zhǎng)不開心就不引導(dǎo)孩子而強(qiáng)行阻止。

　　兩歲多的孩子固執(zhí)地要按部就班

　　“我的寶寶照顧起來(lái)非常麻煩，做什么事必須按部就班，如果做法與以前不同，他就開始哭鬧不止。”年輕媽媽張女士最近對(duì)自己兩歲多的兒子樂樂有點(diǎn)無(wú)所適從，上幼兒園小小班好幾個(gè)月了，總是在哭，怎么哄都不行。“以前他可不是這樣的，誰(shuí)帶都可以，有時(shí)小姨帶他出去一整天，他都不會(huì)想著要找媽媽的，現(xiàn)在似乎離開我片刻都不行，怎么越大越難帶了呢？”張女士百思不得其解，連給他穿衣服也可以鬧個(gè)不停，襪子、鞋子一定要媽媽親手幫忙穿上，衣服則可以由外婆來(lái)幫忙穿。

　　◎釋疑 尊重寶寶強(qiáng)烈的秩序感

　　其實(shí)，上述這些都是寶寶的“秩序感”在作怪。比如，媽媽把寶寶送到幼兒園之后就要趕去上班，一個(gè)星期下來(lái)，寶寶就逐漸發(fā)現(xiàn)，只要看到老師，媽媽就要走了；或看到媽媽了，就要離開老師了。又例如爸爸媽媽帶寶寶出門之前，每一次歩驟都不會(huì)打亂，先穿衣服，接著穿外套，再穿鞋子，最后戴好帽子，寶寶的秩序感就形成了。衣服、外套、襪子、鞋子、帽子形成一個(gè)過(guò)程，如果哪天爸爸媽媽改變一些順序，先戴好帽子再穿襪子鞋子時(shí)，寶寶就會(huì)表現(xiàn)得特別激動(dòng)。固定的步驟形成了寶寶基本生活常規(guī)的模式，爸爸媽媽只要順應(yīng)寶寶內(nèi)在的秩序，就可以避免寶寶的慌亂。因此在寶寶秩序感強(qiáng)烈階段，爸爸媽媽可以從人、事、物等三個(gè)方面來(lái)維護(hù)寶寶的秩序感，要知道，這種秩序感并非不好的，而是寶寶內(nèi)在的本能。

　　對(duì)處于秩序感敏感期的寶寶，盡量不要讓寶寶因變動(dòng)而感到不安，理解孩子的這種“固執(zhí)”，降低不必要的親子沖突。要知道，爸爸媽媽自己也有屬于自己的“固執(zhí)點(diǎn)”，既然如此，為什么不能尊重寶寶的“固執(zhí)”呢？只要不是太過(guò)分，爸爸媽媽都不要橫加干涉。只要爸爸媽媽肯細(xì)心、耐心地花時(shí)間引導(dǎo)，在寶寶走過(guò)秩序感的敏感時(shí)期后，秩序期養(yǎng)成的習(xí)慣就會(huì)逐漸變成生活中基本的習(xí)慣，例如東西是要?dú)w位的，早睡早起，不賴床，不熬夜等等。這些秩序會(huì)逐漸通過(guò)習(xí)慣成為寶寶生活的一部分。

　　三歲的小不點(diǎn)說(shuō)話有點(diǎn)狠

　　“我要用車子碾死你！”、“我一腳踢死你！”王婆婆家的孫子三歲多了，最近說(shuō)話越來(lái)越狠毒。一不高興，每句話都帶一個(gè)“死”字，很有暴力傾向。“我都不知該怎么教這個(gè)孩子了，每次出去聽到他這么惡狠狠地對(duì)著別人說(shuō)話，我都特別不好意思。”王婆婆說(shuō)，有時(shí)她會(huì)馬上呵斥孫子，要他閉嘴，有時(shí)甚至還動(dòng)手打一下孫子，但孫子依舊故我，而且越來(lái)越厲害，你越罵他，他就越說(shuō)得厲害說(shuō)得狠。

　　◎釋疑 欲用暴力的語(yǔ)言證明自己的強(qiáng)大

　　通常家長(zhǎng)想孩子這么小就學(xué)會(huì)了罵人，從小學(xué)壞該怎么辦，其實(shí)不是這樣的，3歲前的孩子是沒有自我意識(shí)的，不知道我是誰(shuí)。3歲開始學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己，開始意識(shí)自我的強(qiáng)大，所以為了證明他的強(qiáng)大，他想嘗試一下某類語(yǔ)言是否有力量，所以他嘗試罵人，嘗試說(shuō)“不”，其實(shí)他是嘗試這類語(yǔ)言是不是有力量的，而你打他、緊張他正好是證實(shí)了他的語(yǔ)言是有力量，你生氣反而教會(huì)了他罵人，所以，解決方法之一是故意忽視法。讓他覺得這話好像沒有用，孩子是通過(guò)他的體驗(yàn)去學(xué)習(xí)。另外，可以通過(guò)問題的討論，變成孩子認(rèn)知的發(fā)展，比如他經(jīng)常說(shuō)“打死你”、“放火燒了房子”，其實(shí)他對(duì)問題的理解完全不是成人以為的那樣，你可以問他，那你要怎么打啊？從而轉(zhuǎn)變成對(duì)問題的討論，轉(zhuǎn)移他的注意力。

　　名詞解釋

　　何謂“敏感期”？

　　孩子生命的頭6年，他都在反復(fù)做一件事，就是尋找自己的精神胚胎。這個(gè)精神胚胎就是孩子成長(zhǎng)的自我建構(gòu)，是心理的自我破譯。而我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)和了解孩子的精神胚胎和成長(zhǎng)法則呢？這些都只有一個(gè)外在表現(xiàn)，就是——— 敏感期。所謂敏感期，是指0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。

　　有專家指出，假如孩子進(jìn)入一個(gè)敏感期時(shí)被制止或阻止，那么這個(gè)敏感期就要相對(duì)延長(zhǎng)或滯后。在某個(gè)敏感期，父母對(duì)其適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的發(fā)展會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。敏感期錯(cuò)過(guò)是否還能補(bǔ)救？回答是肯定的。絕大部分敏感期在受到壓制后，一旦環(huán)境使孩子放松，敏感期會(huì)再次出現(xiàn)，彌補(bǔ)成長(zhǎng)的損失。2歲彌補(bǔ)2歲以前的，4歲彌補(bǔ)4歲以前的，6歲彌補(bǔ)6歲以前的。年齡越大越難補(bǔ)償，6歲之后補(bǔ)償?shù)碾y度相當(dāng)大，這主要是某些敏感期過(guò)了6歲表現(xiàn)形式也變了，與6歲以前的生命體驗(yàn)截然不同。采寫：南都記者 梁艷燕