在學(xué)步期孩子的教養(yǎng)過程中，你首先應(yīng)該做的是要密切關(guān)注孩子的感情需求，并且要對(duì)他的成長(zhǎng)發(fā)育水平有充分的了解。一旦你了解了學(xué)步期孩子會(huì)做出怎樣的行為以及他們做出這些行為的原因，你就能夠很容易地做到寬容那些你無須去加以糾正的行為，對(duì)那些必須禁止的行為也容易進(jìn)行糾正。

　　當(dāng)你的寶寶開始學(xué)走路的時(shí)候，他就正式進(jìn)入了學(xué)步階段。作為孩子的教養(yǎng)者，你的角色從只是簡(jiǎn)單地照料、養(yǎng)育孩子擴(kuò)展到了要為學(xué)走路的孩子提供一個(gè)探索和學(xué)習(xí)的安全環(huán)境。一般來說，你對(duì)初學(xué)走路的孩子的行為不能有過高的期望，必須實(shí)事求是：學(xué)步期的孩子沖動(dòng)、堅(jiān)決。這些品質(zhì)是他們所必需的，能讓他們不斷地學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谏钪性馐芰诵〈煺壑竽軌蚝芸斓鼗謴?fù)過來，而且，初學(xué)走路的孩子開始認(rèn)為自己是獨(dú)立于媽媽的自主個(gè)體，這既讓人感到興奮，又著實(shí)讓人擔(dān)憂：學(xué)步期的孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好擺脫嬰兒期的諸多限制，但還不具備可以脫離保護(hù)的能力。

　　對(duì)于一個(gè)受到依附性養(yǎng)育的孩子來說，在出生后的第一年中所學(xué)到的東西能夠幫助他克服學(xué)步期的矛盾心理。由于他習(xí)慣于自己總是對(duì)的這種感覺，因此他往往不太會(huì)進(jìn)入讓自己感到錯(cuò)了的境地。由于他在對(duì)自己和照料人的信任中進(jìn)入學(xué)步階段，因而他的所作所為和他的行為方式中就存在著一種平衡。他的行為都有一個(gè)明確的目的，使得他相當(dāng)有魅力，能吸引人的注目。依附性養(yǎng)育的母親像讀一本書那樣閱讀自己的孩子，推測(cè)下一頁(yè)將發(fā)生些什么。她將學(xué)會(huì)采用有針對(duì)性的方法來引導(dǎo)處于學(xué)步期的寶寶的行為。