這年頭，和孩子有關的任何一點小事，在家長眼中都絕對不是小事兒，何況是孩子說話這個問題，家長們可是關心得不得了。

　　可在南京市婦幼保健院兒童語言門診，也有一些孩子就是“惜字如金”、不愿開口。這些孩子并沒有真正的器質性病變，到底是什么原因讓他們不樂意開口呢？

　　答案你一定想不到：居然是因為家長太關注，或者太殷勤了。

　　該院兒童語言專家徐亞琴說，在孩子能開口后，家長們就不能太體貼入微，否則讓孩子失去了“開口”的動力，反而得不償失。

　　孩子就是不開口？

　　其實是“懶”出來的

　　徐亞琴遇見過不少遲遲不肯開口的孩子，其中有些是因為語言交流不夠，有些是因為家庭不夠和睦，也有些根本就是因為疾病等生理、病理的原因。可也有些孩子的“寡言”原因，說出來真是讓人想不到。

　　就拿一個男孩來說吧。3歲多還是遲遲不肯開口，一天能說幾句話就不得了了，把家長給急得呀。可到門診一看，孩子智力水平沒什么問題，也不存在器質性疾病，就是死活不肯開口。

　　這該不會是孤獨癥之類的精神心理問題吧？家長擔心的是這個。可徐亞琴觀察了一下，發現了端倪：這孩子不管是要喝水還是要吃東西，手指指家長就立刻服務到位，敢情他不肯說話，純粹是懶得開口呀！

　　“其實這樣的案例，雖然有點極端，但還真不是一個兩個。”徐亞琴告訴記者，如今幾乎每家都是3-4個大人圍著一個孩子，夸張點的更是6:1，這種情況下，孩子得到成人的高度關注，有些家長更是體貼入微、觀察細致，孩子稍微給點暗示就能心領神會，即刻滿足。這孩子是照顧得很好，可問題也來了。要知道，語言的最大用途之一，就是與人溝通，從而表達自己的需求，可對于這樣的孩子來說，說話根本沒必要，手指指一下就成了，他又如何愿意開口說話呢？

　　“語言的功能就是與人溝通，所以當孩子開始學習說話時，家長就不應該過分善解人意，而應該適當裝傻，誘導孩子說出自己的需求。”徐亞琴說。

　　3歲孩子的話

　　外人能聽懂一半就合格

　　此外，徐亞琴還發現，有些家長只要孩子一說錯，就會立即糾正，結果一來二去，孩子被責怪得多了，自然也不愿意開口了；反過來，也有些家長倒是顧及孩子的自尊心，或者干脆覺得孩子的口誤很好玩，跟著孩子一起將錯就錯，結果等到孩子大一點，想糾正卻糾正不過來了。

　　“孩子發音不對，這很正常，比如‘姑姑’念成‘嘟嘟’，‘公公’念成‘東東’，都是最常見的了。其實家長對此并不用心急，因為對于一個3歲孩子來說，只要他的發言陌生人能聽懂一半，這就合格了。如果是4歲的孩子，達到75%也就OK。”徐亞琴說，如果孩子一出錯家長就糾正甚至責怪，會挫傷孩子的表達熱情；但如果模仿和延續孩子的錯誤發音，那么也會阻礙孩子對正確發音的學習。所以最合適的做法是先肯定孩子的表達，再向其重復一次正確說法，起示范的效果，再讓孩子復述一次正確說法。

　　當然，還有一些因素會影響孩子開口。比如家人在陪伴孩子時，如果太注重自我表達，不注重孩子的咿呀兒語，更很少對孩子的表達做出回應，那么孩子的語言發育自然就會變得緩慢；家庭不和睦，孩子缺少同伴玩耍，社交減少也會讓孩子變得更沉默寡言；此外，孩子說話早晚跟遺傳也有關聯，至于生理病理因素，就更需要醫生診斷后看是否需要進行治療了。

　　學習第二語言

　　最好等到3歲以后

　　值得注意的是，現在許多家庭都很注意孩子的語言發育，特別是強調學習第二語言。對于這種情況，徐亞琴提醒家長：急不得。

　　徐亞琴說，其實醫學界對于早期進行第二語言的教育也存在一定爭議，許多研究的結果也不統一，甚至可能截然相反。不過一般認為，一個語言系統的成熟通常在3周歲左右，也就是說，孩子3歲時總算基本掌握了第一門語言。此時再引入第二語種，對于孩子來說比較適合。而過早引入，可能會讓部分孩子感到混亂，無所適從。

　　此外，如果家庭中有雙語條件，那么最好由一個家庭成員只擔任使用某一種語言的角色。“比如爸爸說英語，那么就只用英語和孩子溝通，千萬不要一會兒英語，一會兒中文，這樣會讓孩子感到困惑，結果第二語言沒學好不說，第一門語言都變得混亂起來。”