隨著家長對孩子體能素質(zhì)的日益重視，以及近幾年體育成績都需計入中考招錄總分中，越來越多的家長會給孩子聘請一個體育家教老師，而不少補習學校也瞄準了這個市場需求爭相開辦體育補習班。

　　“體育家教”主要是陪學生做運動和教導一些體育項目技巧，或者是針對中考體育測試中的某個項目進行專項訓練。對此，有教育界人士表示，無論是出于鍛煉還是應試的目的，“體育家教”的興起都是一個好現(xiàn)象，表明家長已逐漸走出“重智輕體”的誤區(qū)。

　　家長日益重視孩子體能素質(zhì)

　　不想兒子變瘦弱“宅孩”

　　上初二的小恒不愛運動，一到寒暑假或雙休日，就窩在家里哪兒也不愿意去，不是玩電腦就是看電視。而且他體質(zhì)比較差，幾乎一兩個月就生病一次，1.65米的個頭才只有40公斤左右。“孩子太瘦，而且太‘宅’，我希望他能走出家門多做運動。”小恒的爸爸徐先生說，“平時我一有空就會帶他到樓下跑跑步，但是我太忙，后來經(jīng)朋友介紹請了個體育家教老師，專門陪他做運動。”

　　小恒的體育家教老師是廣州體育學院的一名大三學生，現(xiàn)在每個周末都帶小恒一起跑步、打籃球和打羽毛球。徐先生說：“我不想兒子變成一個‘宅孩’，這個年紀的孩子應該充滿活力，而且他很快就要升初三了，學習壓力會很大，現(xiàn)在的身體狀況估計難以適應今后緊張的學習生活，所以現(xiàn)在開始就要讓他多鍛煉，增強體質(zhì)。”

　　爭取中考體育拿高分

　　這幾年，體育成績要計入廣州市中考招錄總分中，滿分60分。不少體育成績不理想的學生為了在這一項爭取更高的分數(shù)，也會“臨時抱佛腳”，請個“體育家教”專攻某一個項目。今年開學起，王女士就通過家教中介給上初三的女兒小薇請了個“體育家教”，主要是強化小薇的跑步。王女士說，在中考體育測試的項目中，跑步是小薇最弱的，但偏偏200米跑步是中考體育必考的項目，所以必須提高跑步的速度，于是她就請了華南師范大學體育專業(yè)的一名學生，每個周末來陪女兒跑步，指導一些跑步的技巧，希望能在中考測試前提高跑步的成績。

　　補習學校爭相開辦體育班

　　由于家長對孩子的體能素質(zhì)越來越重視，“體育家教”的需求越來越大，廣州市不少補習學校從去年起爭相開辦了體育補習班。據(jù)廣州熙勵師范教育的副總經(jīng)理陳伊玲介紹，體育教學有其特殊性，需要租借場地和器材等，所以體育補習班通常都是小班教學，10人以內(nèi)，收費大約是文化課補習班的1.5倍。體育補習班有提高綜合體能素質(zhì)的課程，主要面向初一、初二的學生；也有以提高某一個中考體育測試項目為目的的課程，主要面向初三學生。早期來參加體育補習班的學生大多數(shù)都是希望通過短期培訓來提高中考體育成績，但是現(xiàn)在越來越多的學生是提高自己的體能素質(zhì)而來的。

　　陳伊玲說：“我認為體育這一科在補習市場的發(fā)展前景會很好。與文化科相比，體育科可以在較短時間內(nèi)有比較大的提高，效果比較理想，而且孩子學好了體育，不僅有利于升學，還提高了孩子的身體素質(zhì)，后者才是最大的收獲。”

　　“體育家教”收費相對較高

　　在某家教網(wǎng)站上，記者發(fā)現(xiàn)了不少“體育家教”的信息，大部分的“體育家教”都是體育院校的在讀學生或高校里一些體育特招生，如廣州體育學院大四學生“張教員”在自我介紹中寫道：“擁有豐富的游泳教學經(jīng)驗，無論是私教，還是開班教學都能勝任。”另外一名“林教員”不僅可以補習體育，還能兼顧學科輔導：“擅長游泳、籃球、體育健身、初中數(shù)理化、高中理綜、高一數(shù)理化，熱愛運動，在校是系籃球隊隊員，多次參加田徑比賽并獲獎。”有的“體育家教”甚至是體育老師，如“何教員”自稱：“擅長游泳、潛水和跳水，喜歡運動，具有較高的運動天賦，在各個運動項目都有優(yōu)異成績，現(xiàn)在省重點中學任教體育。”

　　據(jù)了解，相對于普通家教而言，“體育家教”的收費要高一些，每小時100元左右，大部分是一對一，一周1~2次，每次1~2個小時，場地、器具由家長提供，家教對象大多是9~15歲的中小學生。“體育家教”的職責是不僅要陪打球、陪訓練，還要將一些有益身體健康的理論知識講給學生。輔導文化課的家教老師都很怕孩子頑皮好動，但體育家教老師正好相反，他們最喜歡活潑好動的學生，他們通常很快就能掌握某項技能的要領(lǐng)。但每個學生的體質(zhì)和性格都不一樣，體育家教會根據(jù)家長的要求和小孩的特性，制訂一套非常個性化的教學方案。

　　家長逐漸走出“重智輕體”的誤區(qū)

　　“我覺得‘體育家教’的興起是一個好的現(xiàn)象，這表明家長已逐漸走出‘重智輕體’的誤區(qū)。”廣州市某省一級中學初二級班主任鄒雷認為，無論是出于鍛煉還是應試的目的，“體育家教”的興起都反映了家長對孩子體能素質(zhì)的重視，如今中小學生學習負擔較重，孩子們的運動時間越來越少，肥胖、近視等健康問題愈發(fā)嚴峻。學業(yè)負擔過重促使孩子們“不敢玩”，父母的望子成龍導致“沒空玩”，結(jié)果孩子們都變成了“不會玩”的“宅娃”。鄒老師說：“現(xiàn)在的孩子對‘玩’的定義就是上網(wǎng)聊天、打游戲，如果假期或周末請個‘體育家教’輔導孩子運動，既能強健體魄，又可避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，兩全其美。”

　　但鄒老師也坦言，“體育家教”的興起在一定程度上也反映了目前中小學教育中體育環(huán)節(jié)的薄弱。“如果孩子們在平時的學習生活中有足夠的時間參加體育鍛煉，學校能提供豐富多樣的體育課程和場所，家長也不必另外再請人來專門輔導體育了。”