語言是進行交流的載體，是人類區(qū)別于其他動物的標志之一。如果沒有語言，孩子如何和外界進行交流？父母又如何了解孩子的需求？孩子又如何表達愿望呢？孩子似乎聽不懂父母的話，這是怎么回事？父母和孩子說話的方式正確嗎？

　　Q問：你會和孩子說話嗎？有人馬上就會說，“說話誰不會啊！跟孩子說話很簡單。”但是，跟孩子說話真的就那么簡單嗎？

　　真道理：

　　你到底會不會和孩子說話呢？我們來測試下就知道了。2歲左右的孩子，他能說很多話了，即使他不能很好地用句子來表達，但他基本是能解你的意思了。可有的時候，你會發(fā)現孩子似乎“聽不懂你的話”，這是怎么回事呢？

　　測試題——“拿拖鞋”

　　首先，請你把鞋架上的鞋、衛(wèi)生間里穿的鞋、臥室里穿的鞋收整齊放在它們原來的位置上。你下班了，覺得很累，坐在客廳沙發(fā)上休息、看電視或吃水果。接下來，你想去洗澡，想讓孩子幫你去衛(wèi)生間里拿你洗澡時穿的拖鞋，你會怎么對孩子說呢？

　　A。寶貝，拖鞋(手指示強調)，幫媽媽拿雙拖鞋！

　　B。寶貝，媽媽想去洗澡，幫媽媽拿雙拖鞋，好嗎？

　　C。寶貝，去那兒(手指衛(wèi)生間方向)，幫媽媽拿雙拖鞋，好嗎？

　　D。乖寶貝，你能幫媽媽一個忙嗎？(得到答復后再繼續(xù))媽媽想去洗澡，你幫媽媽去衛(wèi)生間里拿那雙小狗的塑料拖鞋，好嗎？

　　1.如果你經常用A模式和孩子說話：你可能會發(fā)現，孩子有的時候會不理您，對于您下的命令全當“耳旁風”。

　　2.如果你經常用B模式和孩子說話：你可能會發(fā)現，孩子有時會出現執(zhí)行的錯誤，他可能會給您拿來一雙其他的鞋，或是拿了臥室里的軟拖鞋。然后你可能才會反復強調“媽媽要洗澡，你想想，應該去衛(wèi)生間里拿洗澡穿的拖鞋啊！”

　　3.如果你經常使用C模式和孩子說話：雖然孩子能很好地完成你的任務，但你可能會發(fā)現，孩子平時和你說話的時候，也喜歡用大量的肢體動作來表達他的意思，而不是用語言來表達他的意思。有的時候表達不能完整，或是大人不太理解他的意思，他就會非常著急，甚至語言結巴。

　　4.如果你經常使用D模式和孩子說話：你的孩子不但很樂意接受你的任務，還會完成得比較好。因為在你的命令中，你不但首先尊重了孩子的意愿，然后用孩子容易感興趣的話題(小狗)，激發(fā)了孩子參與的興趣。

　　Q問：和孩子說話還真是不容易，這樣的話不能說，那樣的話也不能說，到底要怎樣和孩子說話呢？

　　真道理：

　　用適合的方式和孩子對話，孩子會更理解你的意圖。讓我們一起來看看和孩子說話的原則和相關的案例。

　　1.關心話語：簡練說

　　場景與假設：你送孩子去上學，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心，過馬路時要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可你的孩子卻頭也不抬：“媽媽，你真煩人，每天都講這一套！”

    事實與結果：在這樣的交流與溝通中，你越來越無法理解孩子：這孩子怎么越來越討厭我？其實，每個孩子都渴望得到家長的關心和愛撫，但“小大人”意識又使他常表現出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教。

　　應該這樣做：有位聰明的媽媽曾在兒子上學前故意問：“路上應該注意什么？”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見，對于關心的話，家長干脆、簡練的囑咐會更加有效。

　　2.開心話語：帶理說

　　場景與假設：你今天升職了，心情愉快，想把這份快樂讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了！”沒想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比你厲害。”你笑到一半，卻發(fā)現女兒的嘴巴噘得高高的，很不開心。

　　應該這樣做：有位父親看書時太困，睡著了，連眼鏡都沒來得及摘。醒來后，女兒問他，為什么睡覺時還戴眼鏡，這位父親靈機一動，詼諧地說：“爸爸做夢也在看書，不戴眼鏡看不清字呀！”而有位媽媽在兒子考試考砸后，一邊講笑話開導他，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理。

　　寓理于趣的回答，使孩子潛移默化地接受了有益的教育。

　　3.憂心話語：變通說

　　場景與假設：孩子的成績直線下滑，老師已經找你談過很多次話了，作為孩子的母親，你感到特別憂心，于是你對孩子說：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了。”可兒子的成績卻下滑得更厲害了。

　　3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動他的玩具、零食、動畫書，你知道這樣不好，可是孩子這么小，說大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“孩子，將你的東西分一點給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。

　　事實與結果：孩子讓家長憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語變通說可是一門學問。因為，說得好能使孩子改變壞習慣，得到好心境；說得不好會引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。

　　應該這樣做：如果孩子成績下滑了，你應該先分析一下原因，然后再有針對性地和孩子交談，讓他明白你的憂心與關心，而不是責罵和訓斥。

　　和孩子說話要注意的問題：

　　在孩子語言發(fā)展的過程中，句子的理解先于句子的產生。2 歲左右的孩子進入口頭語言發(fā)展的敏感期，語言理解能力也發(fā)展到了長句理解階段。這個階段，在和孩子說話的時候要特別注意使用適合的表達方式，這樣才能促進孩子各方面語言能力的發(fā)展。和孩子說話要注意以下的問題：

　　A. 禁止用娃娃語，比如吃飯飯、喝水水等。

　　B. 不能把完整語句拆散成詞匯方式來表達，比如“香蕉，蘋果，孩子，吃這個，那個？”應直接使用規(guī)范的、完整的語句，比如“孩子想吃香蕉還是蘋果？”如果你考慮到孩子太小可能聽不懂長句才這樣做，那你可以多重復幾遍，或使用的句式長度或難度略高于孩子的理解能力，但不要拆句子。

　　C. 規(guī)范語言，不要模仿孩子說話。孩子的語言表達能力是有限的，比如他表達開燈的時候，可能會說“亮亮燈燈”，打電話會說成“叮叮話話”。這些不規(guī)范的語言形式是孩子語言能力尚未成熟造成的。如果你在表達這些意思的時候也采用同樣的方式，就會起到不良的影響，讓孩子以為他的表達是正確的。

　　D. 減少肢體言語表達形式，盡量使用口頭言語來表達。在孩子難以理解的時候再適當地配以肢體動作。

　　E. 在和孩子說話的時候語句要清晰、連貫、易懂，不要使用復雜的詞匯。

　　Q問：有時，家長在與孩子溝通時會因自己情緒的不同而變化，心情好時溫和地與孩子講話；情緒差時會因一些小事責備、訓斥孩子。哪些話會永遠留在孩子的大腦里呢？

　　真道理：

　　伴隨孩子的成長，家長與孩子之間的談話內容及交流方式都在發(fā)生著變化，從中也可以看出家長的心理變化。孩子在襁褓之中，家長不時動情地“自說自話”，心中充滿無限憐愛。此時，家長的心態(tài)是對孩子無條件地接納。到了孩子已能滿處亂跑時，大多數家長又要重新回到自己的職場，由于工作、家庭的雙重壓力，家長便期望孩子能少給自己添些麻煩。

　　在這一階段，有些家長在與孩子溝通時的態(tài)度、語氣，會因自己情緒的不同而變化：心情好時與孩子講話溫和；情緒差時，會因一些小事責備、訓斥孩子。最好的父母之言和最壞的父母之言都會深深地刻在孩子的心里，影響孩子的性格發(fā)展。那么最好的和最壞的父母之言有哪些呢？

　　最好的5句話：

　　1.“你自己來做決定吧。”

　　2.“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

　　3.“你其實是想說什么？”

　　4.“你來試試幫我解決這個問題。”

　　5.“不同的人有不同的需要。”

　　最壞的5句話：

　　1.“你怎么越大越……”

　　2.“又跑，摔跤怎么辦。”

　　3.“我只是逗你玩兒。”

　　4“你怎么就不能像人家麗麗那樣呢？”

　　5“我剛才是怎么跟你說的？”

　　* 小 結 *

　　父母說出來的每一句話都會對孩子小小的心靈產生重大的影響。就算是要表達同樣的意思，選擇什么樣的表達方式和什么樣的詞語都將對孩子有很大影響——即便父母認為他們有時候根本沒有聽到自己的話。在與孩子交往的過程中，父母無論是提出要求，給出答案，或者與他談條件，達成妥協(xié)，父母所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，也可能令他們感到挫敗和失去信心。最好的5句父母之言和最壞的5句父母之言便是那些話，只是最好的5句話會讓孩子變得更自信和樂觀，但是最壞的5句話卻會讓孩子變得膽小和脆弱。