如今，學生不會做家務已司空見慣。前不久，一份關于各國中小學生每日勞動時間的統計顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。我國城鎮中小學生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務勞動，大多數獨生子女從未做過或者很少做。何以至此？是孩子太懶、家長嬌慣還是另有原因？我們應該如何看待孩子做家務？家務勞動是讓孩子受累的苦差事還是他們體驗幸福感的一種方式？暑假已經開始，父母該怎樣引導，才能讓孩子樂于做家務呢？

　　高考結束不久，北京某重點中學學生蘇雨蒙就在父母的幫助下制訂了一份學習做家務的計劃，諸如疊被子、整理房間、洗碗、洗衣……蘇雨蒙是個乖乖女，學習上一向很自覺、成績也名列前茅；但從小到大，生活上的事全由媽媽大包大攬，家務活基本上不插手。今年，她打算到香港讀大學，那樣將獨立生活，凡事全靠自己，必需從頭學起。

　　蘇雨蒙的表哥李越去年高考時也曾想報考香港的大學，但其父母考慮到他獨立生活能力差，最終還是決定讓他進入北京一所高校。一年來，李越每逢周末便帶回家一兜臟衣服，如果他在學校有事周末不回家，媽媽就會將干凈的衣服送到學校，再把臟衣服取回家。這樣做，母子倆都習以為常。

　　如今，像蘇雨蒙、李越這樣的孩子為數不少，很多大學新生不會自己掛蚊帳，入學前沒有親手洗過一件衣服、不會釘扣子，甚至有的中學生稱，自己連糖鹽都分不清。另據北京市家教學會對某小學一個班所做的調查結果顯示，該班44名學生中，家長每天給孩子整理書包的占39%，給孩子洗手絹的占66%，幫孩子穿衣服的占59%；日前國家統計局黑龍江調查總隊對該省16個市縣、12201戶家庭所做的調查結果顯示，城鎮居民家庭的子女基本不做家務，經常做家務的孩子僅占5.4%。

　　不會做家務、生活自理能力差，已成為現在的孩子、尤其是城市獨生子女的通病。

　　做家務的好處

　　今天的孩子還有必要學習做家務嗎？答案無疑是肯定的。“一屋不掃，何以掃天下？”孩子的成長離不開生活這塊沃土，而家務勞動就是沃土中的營養素，讓孩子在日常生活中做些力所能及的事，他們就會在不知不覺中形成愛勞動的習慣，也能逐漸對家里的事有所了解和關心，日久天長能培養其責任感，避免“好逸惡勞”的壞習慣，珍惜家長對自己的付出，而這種對家庭的責任感最終會轉移到學習上，使孩子對學習產生一種責任感。

　　當孩子完成一件事情之后，他會看到自己的能力、知道自身存在的意義、體驗成就感，增強自信心和獨立意識；同時，也能培養其動手動腦能力，提高情商，讓他更懂親情。孩子在做家務、感受豐富多彩的生活的過程中，也切身體驗了享受生活的樂趣。從這個意義上講，會做家務的孩子更能體驗到幸福感。

　　哈佛大學曾對456名孩子跟蹤研究了20年，這些孩子被分為兩類，愛做家務的和不愛做家務的。20年后，他們失業比例是1∶15，犯罪比例是1∶10，愛做家務的人比不愛做的收入高20%。而且，愛做家務的孩子成年后離婚率低，心理也很健康。

　　孩子為何不喜歡做家務

　　錯過了最佳培養期：孩子喜歡模仿，看到家長整理房間、洗衣服、洗菜做飯，有一種神秘感和濃厚興趣，愿意參與其中。如果這時父母趁熱打鐵，教四五歲的孩子當小幫手、學習洗手絹、襪子等，隨著年齡的增長，循序漸進幫家里做更多的事，像洗碗、掃地、疊衣服、疊被子等等，時間長了，孩子自然就把做家務當成自己生活的一部分。

　　但是，不少家長不理解孩子的這種心理需要，認為孩子小，不能干這些事，或者擔心他們笨手笨腳，傷著自己或弄臟了衣服而不讓孩子插手，最終嚴重地挫傷了他們做家務的積極性；還容易使孩子產生誤解：家務活與我無關。久而久之，孩子就會變懶。等到他們長大了，家長覺得該讓他們做些力所能及的事時，孩子卻因為活動范圍的擴大，以及關注的事情越來越多，而對家務事更沒興趣了。其實，從人的成長和發展的角度來看，書本知識的掌握和生活經驗的積累，都是不可或缺的。

　　學習緊張沒時間做家務：采訪中，一些家長道出了他們的矛盾心理：從主觀上講，很贊成孩子做些自己力所能及的家務，比如晚上自己鋪床、早上起來疊被子、收拾書桌一類簡單的事。但是如今的孩子大多一周7天上課，作業多，再加上課外班的奧數、英語，或鋼琴、畫畫等特長課，每天晚上都是緊緊張張的，等把該做的都做完就已經晚上10點或者更晚，早上起床時總是睜不開眼，家長還怎么忍心讓他們再做這些事呢？索性代勞了，畢竟作業和睡眠是最重要的，實屬不得已而為之。也有家長表示，偶爾兩三個小時的時間，也希望孩子去游泳、滑冰、打球，或是看場電影徹底放松一下，做家務幾乎不能被排上日程。當然，也有的家長認為學習比做家務更重要，“如果學習落下了就很難趕上，會不會做家務倒是次要的。”

　　長此以往，孩子就有了依賴心理，習慣了事事當甩手掌柜。家長們把孩子讀書看作學習，把做其他事情不看作學習，這其實是一種誤解，因為對于孩子，經歷過的所有事情都是學習。只要家長把握“力所能及”這個原則，一要適當，二要適量，培養孩子勞動意識與能力會讓他們受益終身。

　　成績更被看重：應試教育下，學習成績無疑在評價孩子的各項指標中占據龍頭老大的地位，甚至在不少老師、家長眼里能“一好遮百丑”。學習好的孩子老師喜歡，在班上有地位；學習好也能贏得父母和家人的歡心，自己的各種愿望也容易得到滿足，這就會使他們體驗到成就感，導致孩子對學習成績感興趣。而孩子的家務活，或是班集體勞動做得好，卻得不到這些。

　　因此要想讓孩子心甘情愿地做家務，一定要使孩子明白：“人的動手能力很重要，它決定你將來的工作能力。”同時，對孩子的勞動付出要及時肯定、鼓勵，使之體驗成就感，讓孩子明白，做家務和學習成績同等重要。

　　有償家務好不好：面對小學高年級或初高中的孩子從不做家務，甚至不整理自己的房間、書桌，一些家長在無奈之余想出了一招兒：干活換零花錢。在媒體工作的喬麗表示，“女兒上小學時讓她洗碗，每次給1塊錢，她干得很積極；現在孩子大了，就讓她干重一點的家務活，端午節安排她和外甥女共洗一條毛毯，兩人在浴缸里折騰了半天，總算把毛毯洗干凈，我給她們每人10元錢。”

　　對此，一些教育專家認為，孩子做家務“收費”，無異于把錢當誘餌，這會讓小孩在以后的生活中形成一種思維定式——金錢至上！同時，這種用金錢激勵孩子的做法，容易使孩子將親情與金錢畫等號，人際關系也可能受到影響，孩子的愛心、同情心也在不知不覺中丟失了，會變得更自私，這是非常可怕的。

　　家長要引導孩子感受勞動的快樂、體貼父母、分擔父母的辛勞，要讓孩子知道，會做家務是一種起碼的生存技能，與孩子交流時多談一些金錢以外的人生體驗。讓孩子明白，他是家庭中的一員、社會的一員，人在家里或在社會上有一份責任，都需要盡義務，需要互助，而做家務能培養孩子的這些素質。而且，做家務跟學習，跟愛媽媽是同等重要的，這是人生必備的東西，必備的東西是不能談價錢的。當然，父母可以給予孩子獎勵，但最好把物質獎勵轉化為精神獎勵，比如選擇帶孩子去看電影、買本好書、陪孩子參觀博物館等，這比純粹的物質獎勵更有價值。

　　假期，訓練孩子做家務

　　將近兩個月的暑假，孩子有了更多的可以自由支配的時間，這也正是訓練孩子做家務的好時機。父母不妨給孩子制定一個計劃，從小事做起——

　　對小學低年級的孩子，教他們每天起床后疊被子、睡衣，收拾好自己的床；學習之后整理好自己的書包、將書桌收拾干凈；擦桌子、掃地。小學中高年級的孩子可以學習洗洗小件的衣物如內衣、襪子、刷拖鞋等，幫媽媽晾衣服、疊衣服；洗碗、墩地。初中生可以學習做簡單的飯菜如沙拉或西紅柿炒雞蛋、負責家里的衛生……

　　幫孩子養成愛勞動的好習慣從“一”開始，即給他一份“工作”，不要貪多，貴在日日堅持。如果孩子忘了，父母要用溫和的語氣和商量的口吻提醒：“孩子，今天是不是該墩地了？”不讓他覺得做家務是一種負擔。如果孩子主動完成了當天的任務，父母一定要及時肯定他、鼓勵他，特別要在親戚和外人面前夸夸孩子，比如“你是個能干的小姑娘(小伙子)”、“有個女兒(兒子)真好”……使孩子知道自己的付出幫爸爸媽媽減輕了負擔，從中獲得滿足感、成就感和幸福感，進而孩子會更積極地去做。同時，告訴他做家務和學習成績同等重要的，是生活必備的技能。