周末晚上，我在讀《漢字的故事》，暢兒在讀《神奇校車3》。暢兒說：“這本《探尋蝙蝠》最有趣了，我們輪著讀吧，我讀兩章，你讀一章。”

　　坦白說，如果不是最近剛剛反思過，我一定一口回絕，而且一連幾次都是這樣說的：你自己讀，媽媽好累，我在聽，不要給我提問題。暢兒一百個(gè)不情愿地“切”一聲，仍繼續(xù)默讀下去。

　　現(xiàn)在我沒有，邊答應(yīng)“好啊”，邊接過這本書，聽暢兒的安排，她讀兩章，我讀一章。

　　一直是自我標(biāo)榜做得好的親子共讀，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)也日漸放棄。每天一大早，起床，洗刷，吃飯，換鞋子，背書包，在不停地催促與提醒中把孩子送到學(xué)校；中午時(shí)間短，也是忙忙碌碌地過去了；下午放學(xué)后，先做作業(yè)，飯后再自由地讀會(huì)兒書，或是復(fù)習(xí)下英語，8：30，又要催促她洗刷，睡覺。這樣日復(fù)一日，每天還有多少時(shí)光是與孩子分享？

　　單位組織排球賽，周六我們要去打排球，我問暢兒是想跟著媽媽去玩還是自己在家里寫作業(yè)。若是以前，我可以直接安排：媽媽去打球，你自己在家寫作業(yè)吧。暢兒選擇跟著去玩。還有幾個(gè)孩子也在操場(chǎng)上跑來跑去幫著揀球，多么快樂的一天，即使作業(yè)一個(gè)字也沒寫又有什么關(guān)系呢？

　　心中突然想起了《有多少愛可以重來》的旋律：而我漸漸明白你仍然是我不變的關(guān)懷，有多少愛可以重來，有多少人愿意等待，能懂得珍惜以后回來，卻不知那份愛會(huì)不會(huì)還在……

　　每天多陪陪孩子，不要抱怨沒時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)路上，和孩子聊聊學(xué)校里的新鮮事；每天多陪陪孩子，孩子做完作業(yè)了，一起讀書吧，哪怕是我們手里正忙著家務(wù)，也一定不要打擊孩子興沖沖跑到我們身邊的熱切，哪怕只是聽她讀；每天多陪陪孩子，積極參與到孩子的小游戲當(dāng)中去，聽從她的指揮，做她世界里的一分子；每天多陪陪孩子，不要等孩子長(zhǎng)大了，不需要我們陪了，嫌我們煩了，再去后悔。文/小幽